中学生归属感问卷

1、亲爱的同学：你好！感谢你参与本次调查。这是一份关于调杳你对班级生活的一些感受的问卷。请你根据自己的实际情况回答。答案无对错之分，我们将对答案严格保密。请不要有任何顾虑。每道题都要选，而且只能选一个答案，清切勿遗漏，请在每题的答案中选择一个打钩。遇到有下划线的问题，请直接在上填写.基本信息：1 .性别：口男女2 .出生年月：19_年_月_卜|3 .班级：年级班4 .民族:5 .父亲职业：口农民工人口商业服务人员机关干部职员企业管理人员教师、科技人员、医疗卫生人员个体业主和经商者临时工或无业口其他5.父亲学历：口大学本科及以上口大专口高中、职业高中、中专口初中口小学其他7 .母亲职业：农民工人口商

2、业服务人员机关干部口职员企业管理人员教师、科技人员、医疗卫生人员个体业上和经商者口临时工或无业口其他8 .母亲学历：口大学本科及以上口大专口高中、职业高中、中专初中口小学其他9 .与父母生活在一起：口是否10 .与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起：口是口否中学生班级归属感测评量表I1指导语上下面是些描述你对班级生活感受的句子，请选择最符合你实际情况的选项。例题：我很喜欢交朋友非常同意比较同意不确定不太同意非常不同意如果你“不太同意二就点击相应的空格，即不太同意口。测试正式开始【内容卜（共20题）非常同意比较同意不确定不太同意非常不同意1.我真希望自己是在另一个班级学习。2.我很喜欢我的班级。3.我

3、们班级同学之间互相不关心。九我很关心我们班级的声誉。5.我觉得同学很少有人能理解我。6.我觉得老师有时候不能公平地对待班里的同学。7.我在班级中感到很安全。8.我觉得我的班级像个大家庭。9.在班集体活动中，我会为争取集体荣誉而努力。10.我乐意为班级建设献计献策、尽一份力。11、参加班级活动我通常会很投入。12、每次参加班级活动我都很愉快。13、当班集体与其他班级比赛失败，我会非常难过。14、我只有参加了班级活动，才会关心活动情况。15、全班同学都应该参与班规的制定。16、班规是为了让大家更好地在班级中学习和生活。17、有的同学不遵守班规，我认为他们做得不对。18、我觉得我有责任制止违反班规的

4、行为。19、不管班主任在不在场，我在班级里的行为基本上是一致的。20、如果我发现班规不合理，我很想提出修改建议。本研究以自编初中生班级归属感量表为调查工具。本量表来自教育部教育管理信息中心“十一五”重点研究项目教育信息测评管理系统的子课题学生社会性发展测评系统。初中生班级归属感量表包含对学生归属感测评的20个题目，采用Likert5点量表记分，题目设置“非常同意”、“比较同意”、“不确定”、“不太同意”、“非常不同意”5个选项，正向题分别计为4分、3分、2分、1分、0分；负向题分别计为0分、1分、2分、3分、4分。根据学生对每一题目的回答情况，计算学生的班级归属感水平，将量表的原始得分转化为百

5、分制分数，被试得分越高，表明学生的归属感越强。本量表主要从班级成员的角色意识、班级活动的参与意识、班级规范的服从意设三个维度进行测量，而每一个维度又被具体化为不同的角度加以测量。班级成员的角色意识包括成员对班级的认同程度、关心程度、认知程度、接纳程度，共8个题项；班级活动的参与意识包括成员参与班级活动的主动性、参与程度、参与感受、认知程度，共6个题项；班级规范的服从意识又分为成员对班级规范的认知情况、认同程度，共6个题项。本量表实行百分制，指数得分在-100之间，分数越高表明学生的归属感越强，对班级的接纳与认可程度越高。本研究主要聚焦于对学生归属感的整体评定，即学生对班级的认可与投入程度的高低

6、。根据指数得分的大小，将归属感划分为四个等级：归属感弱、归属感中下、归属感中上、归属感强。班级归属感的等级评定方法如下：V37.5分，归属感“弱二学生对班级的认可度很低，很少关心班级声誉和同学，很少参与班级活动，对班级规范的作用没有正确的认识，既不能做到自愿遵守规范，也不能做到制止违反规范的行为，很难与他人建立良好的交往关系，容易出现越轨倾向。37.5WXV65,归属感“中下”，学生对班级的认可度不高，对班级没有太深的感情，参与班级活动的积极性不高,对班级规范的作用存在一些认识上的偏差,很少会做到自愿遵守规范，对违反规范的行为也几乎不会主动制止。65WXV87.5,归属感“中上”。学生对班级有

7、较高的认可度，对班级有较深的感情，经常参与班级活动，对班级活动比较投入，对班级规范的作用有比较正本研究以自编初中生班级归属感量表为调查工具。本量表来自教育部教育管理信息中心“十一五”重点研究项目教育信息测评管理系统的子课题学生社会性发展测评系统。初中生班级归属感量表包含对学生归属感测评的20个题目，采用Likert5点量表记分，题目设置“非常同意”、“比较同意”、“不确定”、“不太同意”、“非常不同意”5个选项，正向题分别计为4分、3分、2分、1分、0分；负向题分别计为0分、1分、2分、3分、4分。根据学生对每一题目的回答情况，计算学生的班级归属感水平，将量表的原始得分转化为百分制分数，被试得

8、分越高，表明学生的归属感越强。本量表主要从班级成员的角色意识、班级活动的参与意识、班级规范的服从意设三个维度进行测量，而每一个维度又被具体化为不同的角度加以测量。班级成员的角色意识包括成员对班级的认同程度、关心程度、认知程度、接纳程度，共8个题项；班级活动的参与意识包括成员参与班级活动的主动性、参与程度、参与感受、认知程度，共6个题项；班级规范的服从意识又分为成员对班级规范的认知情况、认同程度，共6个题项。本量表实行百分制，指数得分在-100之间，分数越高表明学生的归属感越强，对班级的接纳与认可程度越高。本研究主要聚焦于对学生归属感的整体评定，即学生对班级的认可与投入程度的高低。根据指数得分的大小，将归属感划分为四个等级：归属感弱、归属感中下、归属感中上、归属感强。班级归属感的等级评定方法如下：V37.5分，归属感“弱二学生对班级的认可度很低，很少关心班级声誉和同学，很少参与班级活动，对班级规范的作用没有正确的认识，既不能做到自愿遵守规范，也不能做到制止违反规范的行为，很难与他人建立良好的交往关系，容易出现越轨倾向。37.5WXV65,归属感“中下”，学生对班级的认可度不高，对班级没有太深的