快快乐乐学英语

1、快快乐乐学英语 “成功的快乐是一种巨大的情趣和力量”。只有根据儿童学习语言必须遵循的语言发展规律，才能激发起学生学习的兴趣，打下视、听，说的基础。学生没有作业、没有负担，学得轻松、愉快，有趣。让学生在轻松愉快的娱乐活动中学习，激发学生学习的兴趣，产生学习的欲望；同时培养学生初步的听、说能力，良好的语言，语流，语感，为今后正规使用课本为主的学习阶段打下基础，这就需要我们教师为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们快快乐乐地学英语。我主要采取了以下教学方法：1、让学生在课堂上快乐的游戏。低年级的孩子集中注意力时间较短，根据他们的这一特性，教师可在课堂上适时的安排一些活动，如传悄悄话，传口型，传动作

2、、边折边画，拍打图片，击鼓传花，老师做动作或发出声音，学生猜单词、句子；老师说单词、句子，学生做动作，让学生在课堂上得到放松和喘息的机会，在快乐的游戏中学会说，用，用快乐把孩子对的恐惧感冲得干干净净。例如，在字母教学中，我让孩子们带几根粗绒线跟着我一块进行边折边玩的游戏。看谁折的对，折的好，折的快。我说A，学生们马上就利用绒线折一个A，我说B，他们马上折一个B，在折的过程中孩子在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。2、创设快乐情景，发挥学生的表演才能。根据低年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的，愉快的情景，让学生表演。例如：利用VCD播放一个孩子肚子饿了，大

3、声叫唤“I am hungry”的情景。我让学生想象一下自己肚子饿了的情景，然后进行表演。学生们个个积极踊跃，纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头，捂着肚子，摇着肩膀，撒着娇的对我说：“I am hungry”真让我忍俊不禁。们个个笑逐言开，丝毫没有其他字母教学时候的枯燥，乏味和无趣。而学生们生动活泼的表演，也赢得了台下同学的热烈掌声，课堂充满了笑声，弥漫着愉快的气氛。3、播放动画片，激发学习兴趣。为了激发学生的学习热情，在开展了二十分钟的活动后，播放几分钟的动画片给学生看，让学生轻松轻松、乐一乐，也是给他们认真上课的小小奖励。每次看迪士尼动画片时，学生都表现得异常激动，兴奋。上课还有动画

4、片看，更增加了学生对课的喜爱、对学习的兴趣和渴望，提高了教学效果。4、进行快乐的竞赛活动，调动学生学习的积极性在"快乐"的兴趣活动中，我喜欢把学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。还进行"苹果大比拼"的比赛：请学生为自己准备一棵苹果树（一张卡纸，画一棵苹果树），把获得的苹果放在树上，期末看谁的苹果树上结的苹果最多，最多的前十名学生将被评为最富有的"苹果树大王"；拿到十五个苹果剪纸的学生还将获得一个英文名。这样，学生的学习热情大大地提高了，调动了学生的学

5、习积极性5要明确的对待学生的错误，给学生营造一个心理上的愉快氛围。告诉学生，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松，幽默，宽容的气氛，让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。心理语言学家认为，当人们心理压力小的时候，他们学习语言就非常好。如果人们的心理压力很大，甚至紧张，焦虑的时候，即使他们表面上看起来好象在做练习，但是所学的语言却不会进入头脑中，而是被“过滤”掉。每当学生犯错时，我都会微笑的对他们说“没关系，老师小时侯也会犯这样的错误。”给他们一个微笑，一个鼓励，一个宽容，帮助孩子在心理上营造一愉快的氛围。使他们乐学，愿学。学的快快乐乐的，师生关系融洽，彼此全身心投入，教师寓教于乐，学生兴趣盎然，从而养成了爱听、爱说