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文档简介

1、解决简单的实际问题一、教学目标1结合具体的情景，进一步体会乘法的意义。2通过观察、比较能够解决简单的实际问题。3培养学生灵活应用所学知识，解决简单问题的能力，体现数学的价值性。二、教学重点 进一步巩固乘法意义。三、教学难点积累乘法意义的原型。四、教学具准备五、教学过程（一）创设情境，解决简单问题1老师给6个班的同学发跳绳。每班发2根。一共要发多少根？这是一道应用乘法的意义解决的实际问题。老师先让学生独立思考，在练习本上列算式，你能用几种方法就用几种方法，接着讨论交流。（1）62=12（2）26=12（3）66=12（4）222222=12（5）26=8把所用的方法都写在黑板上，这些方法都对吗？

2、让我们用小棒代替跳绳摆一摆，或者画一画。师：你觉得66=12对吗？生1：对呀！为什么？您看，我先发给每班1根，发了6根；每班再发给1根，又发了6根；不就是66=12吗？师：可是题目要求每班发的是2根。生1：老师，我最后分的结果也是每班2根呀！师：谁对他的解释有不同意见？生2：每班发2根，有6个班就是求6个2是多少？相同加数是2，而不是6，6是相同加数的个数。生3：每班分2根，一次就拿2根，不是1根1根分。师：你怎样理解“每班发2根”？生4：每班发2根，就是班班发2根；生5：每班发2根，就是有几个班就发几个2根；生6：每班发2根，就是每个班发的跳绳都一样多，都是2根。生7：每班发2根，2根就是相

3、同加数。师：那么，你知道相同加数的个数是几吗？生8：有6个班，6就是相同加数的个数。师：谁愿意把这道题的意思说一说。生9：一共要发多少根？就是求6个2是多少？师：谁还愿意把自己的想法和大家交流一下。生10：每班发2根，有6个班，一共要发多少根？就是求6个2是多少？师：说得既有条理又完整。师：26=8哪儿错了？生11：他把乘法计算的题目理解成加法了，求6个2的和是多少？用乘法计算比较简便。【反思：每班分6根跳绳，有2个班，一共发多少根跳绳？在这里乘法算式可以调换位置，但是几个几的意义在具体情境中是不能任意变换的，否则，就混淆了科学概念，乘法意义的建立也是模棱两可的。】2 一共有几片叶子？ （1）看图说图意：每堆有2片叶子，有这样的3堆，一共有几片叶子？（2）这是求几个几？（3）可以怎样列式？口诀是什么？3一共有多少枝筷子？（1）看图说图意：每双筷子有2枝，有5双，一共有几枝筷子？（2）这是求几个几？（3）可以怎样列式？口诀是什么？（二）巩固练习1一共有多少个花瓣？2有这样的4组，一共有多少人参加跑步？3一副手套3元，一共花多少元？4一枝 5元，买3枝花多少元？559页做一做动画6选择条件后解答 （1）一共有多少辆汽车？（2）这些小汽车一共有多少个轮

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