合理安排时间教学设计

1、合理安排一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P112114内容。 二、教学目标 1、知识目标 （1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 （2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、能力目标 （1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 （2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、情感目标 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学过程：（一）创设情境，激趣导入 1、揭示课题

2、 师：通过课前“发纸”的活动得知，日常生活中节约时间，懂得合理安排，能够提高效率。今天这节课我们就来学习在事情中如何合理安排。（板书课题：合理安排） 2、主题图导入 师：平时家里来客人时都是怎么招呼客人的？(沏茶、拿点心) （课件出示：李阿姨到小明家做客人的图片） 师：从图上你得到了哪些信息？（引导学生观察图片说一说） 学生汇报。（略） 【设计思路：家里来了客人，先沏茶，这是招待客人之礼，也是小学生比较熟悉的，因此，灵活的调整教材，精心设计先为客人沏茶的活动，也为后面请客人吃烙饼的活动场景做好铺垫。创设这个与学生生活相联系的情境，能让他们很快融入其中，从而激发学生的学习积极性、自主性，这样就很

3、自然导入新课。】 （二）引导探索，学习新知 1、联系实际，初步感知 教学例2： （1）师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事呢？ （学生思考，想一想生活中沏茶的过程） 【设计思路：学生收集到“小明的妈妈要小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶”的信息后，没有马上提出“怎样让客人尽快喝上茶”的问题，而是让学生想想平时沏茶需要做哪些事？再现了学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣。调动学生的情感投入。使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态，更有效地促使学生积极参与学习活动。通过学生的“想一想”的学习形式，为学生创设了主动参与学习活动的情境，目的是调动了每一位学生积极学习的热情，体现“学生是数学学习的主

4、人”这一基本理念。】 （2）看小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？ 课件出示（指名回答）  【设计思路：让学生看图发现问题，首先要知道事情的内容。多媒体课件使原来用实物不好展示的部分得到充分的展示，降低了观察上的难度，同时动静结合的画面突出了观察的重点，有利于提高学生的专注能力，有利于调动学生的学习兴趣。】 （3）请学生仔细观察情境图中沏茶的每一道工序，你发现了什么，或者你想说什么？ （4）请同学们以小组为单位，在刚才发的纸上设计出一种尽快让客人喝上茶的方案。 要求（课件出示）： 将设计方案要表现出来，要让别人知道每个工序花了多长时间。 最后计算出整个过程一共用了多长时间？ 2、

5、合作交流，探究方法 第一部分 （1）师生交流，展示和汇报设计成果 （2）学生比较，选择自己认为最合理的安排方法 【设计思路：通过比较，由学生自己观察判断，选择自己认为最好的方案，允许学生选择喜欢的方法学习数学，体现新课改的理念。在这个活动中学生独立自主的获取了新知，尝受了成功的喜悦。学生在亲历寻找解决问题的方案中提高了解决问题的能力。】 （3）小结 师：通过刚才的交流，你觉得合理安排一件事情，应该考虑哪些问题。 师：我们在做一些事情时，能同时做的事越多所用的时间就越短。 （在大家的帮助下，小明很快就沏好了茶，李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼来招待她。） （三）结合生活，联系实际 师：在我们的身边，在我们的周围，许多事情都可以通过“合理安排”找到最有效的方法，请同学们仔细想一想，在我们日常生活中还有哪些事情可以通过合理安排，节约时间的。 （四）发散提高，拓展延伸 问题1： 找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 6分钟 找感冒药 1分钟 量体温 5分钟 小红应如何合理安排以上事情？ 问题2： 在早晨起床后的1小时之内，小红得完成以下事情：叠被3分钟，洗脸刷牙8分钟，读外语30分钟，吃早餐要10分钟，收碗擦桌5分钟，收听广播30分钟上，为了尽快完成这些事，应怎样安排才能使用的时间最少？最少需