九年级《雨说》导学案_第1页
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文档简介

1、雨说主备：孔阳阳【学习目标】1能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 【学法指导】雨说以拟人化的手法，赋予春雨以说话能力，采用第一人称与儿童对话，塑造了一个温柔亲切的“爱的使者”的形象。全诗洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。学习这首诗，大家应该多读，使朗诵声情并茂，体会诗歌的魅力，感受春雨的美好。 【学习过程】一、预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。田圃 (  ) 禁锢(   &#

2、160; ) 留滞(    )    喑哑(   )(   )  襁褓(     )()2解释下列词语：  寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼3了解作者郑愁予以及写作背景。4朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。5通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、学习研讨(一)导入。 (二) 听读课文，整体感知课文内容。教师有感情地朗读课文，学生自由朗读、美

3、读并思考：雨说的话主要表达了什么意思。（三）合作探究，品味鉴赏。1、初读课文，质疑问难。提出自己的疑问。2、再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。3、归纳总结。试根据你对课文的理解，归纳文章的主题。 (四)比较阅读，鉴赏提升    读杜甫的春夜喜雨，比较作者的感情。春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（1）本诗表达了作者怎样的感情？  （2）请你谈出对“随风潜入夜，润物细无声”的理解。 三、布置作业，完成练习。

4、课外收集描写“雨”的诗句。教学反思： 雨说是一篇清新活泼，明朗而耐读，轻美如音乐的诗歌。在教学我着重于朗读教学，通过朗读可培养学生的文学趣味，诗歌的文学性很强，品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。在反复吟诵中感受到词语的丰富之美，诗歌意韵之妙，进行提高学生的审美情趣，学生越读越感到自己真正进入了角色，真正体味语言文学的魅力。 在反复朗读中让学生把握诗歌内容，整体领悟诗意，这是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。整体把握其实是对诗歌的解读，要认真阅读，理解诗歌的写作思路，在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。更好地理解感受诗歌丰富的意境，促进学生的联想与想像，体会诗歌的意境之美。通过诗歌的学习，让学生学会朗读，喜欢朗读，读好诗能激发学生对于人生的思考，体会到善良的内心

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