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1、领悟内涵?桂林山水?句子教学一得多媒体出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。师:同学们,假设把这句话换个写法。在原句下出示句子:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊请同学们读一读,比一比,哪句话写得好?为什么?学生自由读句子生:第一句写得好,因为这句话写得很详细。生:当然第一句写得好。因为这句详细地写出了漓江的水静得怎么样,清得怎么样,绿得怎么样,给人一种身临其境的感觉。生:我也认为第一句写得好,因为这句话把漓江水静、清、绿的程度写清楚了,更令人体会到漓江水的美。师:去掉第二句同学们说得真
2、棒。确实,这句话详细地写出了漓江水的特点,让我们可以真切地体会到漓江水的美。师:要是把这句话再换个写法。在原句下出示句子:漓江的水静得让你感觉不到它在流动;漓江的水清得可以看见江底的沙石;漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠 师:如今哪句话写得好呢?为什么?请两位学生分别读句子生:第一句好,因为这句话用了感慨句,语气比较强烈。生:我也觉得第一句写得好,因为这句话用一些感慨句,把作者赞美漓江水的强烈感情写出来了。师:去掉第二句同学们真会读书,说得很好。不错,这句话运用了感慨句,抒发了作者对漓江水的赞美之情,让我们可以强烈地感受漓江水的美。师:假设再把这句话换种写法。在原句下出示句子:漓江的水真静啊,
3、静得让你感觉不到它在流动。漓江的水很清,可以看见江底的沙石。漓江的水绿得很,仿佛是一块无瑕的翡翠。师:如今,哪句话写得好呢?为什么?同桌一人读一句生:我还是认为第一句写得好。因为这句话用了真静啊、真清啊、真绿啊,读起来琅琅上口,而第二句用真静啊、很清、绿得很,感觉有点乱。生:我也觉得第一句好,因为这句话是个排比句,写得非常有节奏感,更令人体会到漓江水的美;而第二句没有运用排比句,显得有点零乱。师:你的课外知识挺丰富的,居然还知道排比句,真了不起。去掉第二句师:是啊,这句话运用了一组句式一样的语句,也就是生齐:排比句师:这样一来,语言优美,节奏明快,读起来生齐:朗朗上口师:让我们能深切地体会到漓江水的美。【评析】这个重点句子是描写漓江水的精华所在。俗话说:没有比较就没有鉴别。在比较感知中,学生对句子差异看得特别明晰,帮助学生领悟语言内涵,获得语感。这三组句子的比较,引导学生自读自悟,体会水美。通过第一组句子的比较,让学生体会语言的形象美;通过第二组句子的比较,让学生体会语言的情感美;通过第三组句子的比较,让学生体会语言的韵律美。这样,层层剖析,步步深化,由语言的变化带动情感
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