《全神贯注》教案

1、全神贯注建设路小学 李颖怡教学目标：1、抓住“全神贯注”这一主线，体会罗丹的工作精神。2、初步体会通过对人物言行的描写表现人物的品质。教学过程：一、 走进罗丹1、 今天我们一起来认识一位雕塑家，他的名字叫做罗丹。为了帮助我们更好的了解课文，课后往往会出示资料袋。快速读一读你从中得到了哪些信息？2、 你知道了罗丹的生平、名言、成就、作品、国家，罗丹对后人的影响3、罗丹是个非常有个性的艺术家，今天我们就来学习一篇关于他的故事。题目叫做全神贯注二、学生自学、初读课文1、学习这一篇课文，书上有这样的提示：（出示自学要求，指名读），这里提出了哪几个学习要求？翻开书124页，在书上导学部分标一标2、我们知

2、道，学习提示讲了三个要求，一、二、三。3、请同学们认认真真地读课文，思考第一个问题。（4分钟）4、检查词语：邀请 挚友 仪态端庄 端详 全神贯注 莫名其妙猛然抱歉感触 诞生 打扰 杰作1）指名读一行，齐读。“挚友”指的是：好朋友。文章中罗丹的好朋友是：茨威格2）指名读“仪态端庄、端详”：这两个词都含有“端”字，可是它的意思却不一样。仪态端庄是形容?形容仪表和神态优美大方，（端庄：端正庄重）哪些人看上去是衣着端庄的？（教师、军人、绅士）3）端详指的是怎样地看？仔细地看。5、概括主要内容。现在，我们要完成第一个学习任务，说说课文讲了一件什么事？谁愿意来说？生：罗丹全神贯注地修改女像。师：你说的比较

3、简洁，不错，老师给你们一个提示，谁能用上这3个词来说说课文的主要内容。相信你能说得更完整。同桌互相说一说主要内容。（罗丹邀请茨威格到他家做客，他雕刻了一座仪态端庄的女像，可他端详一阵后，发现还有许多毛病。于是就全神贯注地修改女像。）4、你看，抓住关键词语来概括文章的主要内容也是一种好方法。三、学习第2段，体验“全神贯注”（辐射全文、直奔重点）1、刚刚我们解决了第一个问题，现在我们重点来完成第二个要求。指生读要求，我们是四年级的学生，仅仅是读还不够，还要在旁边写一写自己的感受。请你默读第二段，划出句子，哪些地方特别打动你的，写一写批注。2、现在我们来交流一下。谁愿意来说说？学生自由谈。评：你读出

4、了他的坚持、忘我的精神、专注。你能抓住关键词来谈感受，真好。3、同学们，抓住重点句子细细地读，一定会有更深刻的感受（一）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。1） 指名读，2人 (初炀 楚鸥)2） 把句子读成词语。读着“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退”他的动作你能用一个词语来概括吗？（来回走动，走来走去），“嘴里叽里咕噜的”，你又想到了哪个词来形容？（自言自语、喃喃自语）3） 朗读：这么长的句子，你把它读简单了，真了不起。让我们一起来读一读。4） 同学们，仅仅是把句子读简单是不够的，我们还应该读出自己的感悟来，把一个句子

5、读成一个画面。4）情景再现，师生合作：想象一下，罗丹在工作室里端详着女像，他一会儿上前，一会儿后退，你听，他在女像前喃喃自语呢，他在跟自己说指名说。他一会儿上向左，一会儿后向右，自言自语地说。他看着女像的右肩，摇了摇头，说。他的眼睛盯着女像的左眼，皱起了眉头，他仿佛在说（我一定要把女像雕刻成最美丽的雕塑。左边的眼睛有些小，我还要仔细修改。）5） 你看，他的眼睛里闪着异样的光，这种目光到底是怎样的呢？再读这句话。6） 激烈地争吵是两种声音，他在跟谁争吵？（女像、自己争吵）7） 2个人争吵，一种声音说：这塑像已经很好了，不必修改了。 另一种声音却说，（指生说）不行，你还有很多缺点呢，比如鼻子有些歪

6、。师：这就是激烈地争吵。指生说，一种声音说:这女像，另一种声音反驳道你看：两种思想在激烈的碰撞，所以罗丹的眼里闪着异样的光。8） 这异样的目光里包含着什么呢（包含他对雕塑的不满意，又渴望达到完美的心情）预设：他想到了一个好方法，突然有了灵感，他很兴奋。 他不知道怎么修改女像，看看左边有些不好，右边也不好，很迷茫9）朗读：罗丹就是这样，他已经全身心地投入到了工作中，全神贯注地修改女像。只见他齐读第2句（二）抓住重点句： 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。4、不仅如此，罗丹还把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。请你展开想象，罗丹在修改女像时，还会怎么做呢?想想当时的动作。（敲桌子、踩椅

7、子、甩笔）5、引读“一刻钟过去了，半小时过去了，”生：“罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。”师：随着时间的流逝，罗丹渐入佳境，越来越痴迷，以至于达到了这样的程度读“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲，好像已经消失了”1）大家联系生活想一想, 喝醉了酒的人是什么样子呀?(晕晕乎乎,胡里胡涂, 什么也不清楚了.胡言乱语，摇摇摆摆)2）整个世界对罗丹来讲，好像已经消失了。什么在罗丹面前消失了呢？(桌子、椅子、好朋友)什么东西却留在他的世界里？女像。3）是啊，周围的一切都消失了，读好这句话6师：这句话后面的是什么标点符号？（破折号）师：破折号，好像有读不完的感觉，一直在醉下去，没有醒过来。（指名读）这个

8、句子是与前面的一句话紧紧连在一起的，现在老师读前面的一个句子，你们接着读这个句子。师：（读）他把地板踩得吱吱响，情绪更加激动了。生：（接读）他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了（男女互读）师：（接读）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在塑像上。罗丹“痴痴地微笑”，这里“痴痴”是什么意思？生：呆呆的，傻傻的。师：这里不是这个意思。生：高兴的意思师：来，大家再看一下刚刚读过的句子，其中，有一个词可以与“痴”组成一个新的词语。如果这个新的词语出现了，那么理解“痴痴”就不难了。生：醉师：对，如痴如醉师：如痴如醉，现在知道“痴痴”的意思了吗

9、？（陶醉在里面了）四、略读三、四段，理解“全神贯注”1、此刻，罗丹完全陶醉于修改女像之中，他忘记了斯蒂芬茨威格，忘记了本应该招呼客人，甚至忘记了自己。男女同学合作读一读之后发生的事。男女合作读3、4段。2、尽管周围的一切对他来说好像已经消失了，但有一点他是决不会忘记的,那就是全神贯注地修改女像.齐读这一句。（指名说）3、罗丹对艺术的追求就是这样全神贯注，完全达到了忘我的境界，难怪他在修改女像时读:“他像喝醉了酒一样”五、学习第一段，体会“精益求精”1、这一尊让罗丹如痴如醉的女像，在茨威格看来是怎样的呢？（完美无缺的）预设:生：杰作，师：你觉得怎样的雕像堪称杰作呢？出示：“罗丹掀开搭在上面的湿布

10、祝贺又一件杰作的诞生。”男生读2可是在罗丹眼里，这尊女像却怎么样？（不完美、还有很多缺陷，还有毛病）3、所以罗丹自己端详了一阵女像，却皱着眉头说齐读4、在常人眼里已经是一件非常完美的雕塑了，可在罗丹眼里还有很多缺陷还要不断修改，他对每件作品都是这样全神贯注、精益求精，追求完美。六、拓展延伸，写话1、正因此站在一旁的茨威格并没有责怪他，反而深有感触。他后来回忆说：生齐读。2、男生读划线的部分。这是谁的感悟？（茨威格）你理解他说的话吗？（要想把事情做好，就应该全神贯注。）3、罗丹的行为深深触动了茨威格，他也是这样做的。出示茨威格的简介。他也做到了全神贯注地做好一件事专心写作。师生合作读。4、茨威格是从谁身上获得的感悟？罗丹。这还是谁的感悟？罗丹。1）就这样不断地发现美，全神贯注地创作，罗丹创作了大量的艺术作品。2）让我们一起欣赏一下。出示罗丹作品。学生读名字。师：这些作品都收藏于巴黎罗丹美术馆中。3）师：罗丹雕刻一尊雕塑就是一次全身贯注，5尊雕塑就是五次全神贯注，罗丹一生共创作了56个铜像、56个大理石像、193个石膏像和2000多张草图和素描。 这包含了罗丹多少次的全神贯注呀。正因为罗丹做到了持之以恒地全神贯注，他才成为世界上最有名的雕塑家。5、让我