《信客》教案

1、信 客余秋雨 教学目标1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。重点：了解信客的职业道德和优秀品格。难点：培养学生诚实守信的品质。教学准备：多媒体课件一个课时安排：一课时教学过程：1、 情景导入： 有一种职业，在社会的进步、科技的发展下，早以泯灭在时代的潮流中，仿佛已销声匿迹；有一种人，在城市与乡间踽踽独行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死祸福的重担；因为一句嘱托，因为一句承诺，他踏上漫长的征程，挥洒青春，这就是卑微、低贱的职业人信客（板书题目）2、 学习过程：（一）【自主预习 初识信客】

2、1、走进作者： 2、为下列加点的字注音：唏嘘（ ）伎俩（ ）噩耗（ ）猝然昏厥（ ）克扣（ ） 呵斥（ ） 跋涉（ ） 穷愁潦倒（ ）文绉绉（ ）颠沛（ ）吊唁（ ） 焦灼（ ） 连声诺诺（ ）3、初读课文，回答问题。梳理文章的脉络结构： 为什么做信客（ ）（ ）（ ）4、我的疑惑（小组为单位搜集）： （二）【合作探究 走进信客】过渡： 还有不同的吗？那下面就让我们带着疑问，一起合作探究，走进信客。（点投影） 1、用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象，文中从几个方面具体体现出来？（结合文中句子加以分析） 2、 这是一位的年轻信客？（请文中信客的语言、动作、心理描写句子加以分析）师小结：

3、同学们说，信客这一职业的初步印象是苦。（板书）工作劳苦：因为他终年跋涉奔波 还有生活困苦：收入微薄，家中值钱的一无所有，后来还得靠别人的帮助，可这还没有什么，一个人更不能忍受的是心灵痛苦：蒙受他人的怀疑、憎恨欺凌（边说边投影）。在这般的折磨下，他还坚持了三十年，他是一位怎样的人呢？小组代表发言。小结：这是一位任劳任怨、诚信无私、善良宽容、恪尽职守、通达事理、过渡：回头看看你们的疑惑，还有吗？1、为什么要写老信客？2、文中的信客为什么没有名字？3、年轻信客死后为什么要与来信客葬在一起？（有可能有这些问题）（三）【拓展延伸 感悟信客】 1、请你用精彩的语言、真挚的情感，拟写几句话表达对年轻信客的敬

4、仰。（如：感悟、颁奖词、小诗歌、对联等）写好后小组交流，选取一篇最具小组实力的展示给同学们老师展示自己的：走出课文-联系生活体验反思 信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信总是做人之本。请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。（聆听学生的心声）（在学生纷纷阐述了自己的观点后，给出以下资料：那些因为劣质奶粉而永远长眠于地下的婴孩们，他们还没来得及仔细看看这奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剥夺了生的权利。无视诚信，以自我为中心，自私自利。这种道德感缺失的人或许暂时会有一定的物质上的满足，但他们却已成为背信弃义之人，社会中的害

5、群之马，万人唾弃之败类。多行不义必自毙，他们终究会受到法律的制裁的。为了实现妻子的诺言，曾子杀猪，教导了孩子要诚实；为了实行变法，公孙鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了变法；为了实现自己对楚王的诺言，晋文公退避三舍，最终成了春秋五霸的霸主之一） 诚信是我们做人的基本原则，人、群体、社会是不可以不讲诚信的，诚信是我们这个世界得以支撑到今天的基石之一。作为新一代的学生，我们必须努力做到事事讲诚信，时时讲诚信。让诚信伴我们行天下！老师赠送大家几句名言，希望大家能时时牢记：传统美德： 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。莎士比亚 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。富兰克林 三、板书设计：做信客很“苦” 工作 劳苦（终年跋涉） 生活 贫苦（收入微薄） 心灵 痛苦（蒙受怀疑、欺凌、憎恨）做信客必须讲个“信”字：任劳任怨、诚信无私、待人宽容四、 布置作业： 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）五教学反思 在这短短的一节课中，学生还是很好的掌握了课本的主要内容与重点，但是从设计的问题“让你们当信客你们愿意吗？”上却看出了教学设计中的一处不足之处： 在这一环节的讨论中，发现几乎没有同学愿意去当信客