小学英语精美教学论文-善于为学生创设学习的环境_通用版

1、.擅长为学生创设学习的环境当孩子很小的时候大家都听说过猴孩、猪孩、狼孩的故事，孩子开场懂事之后有“近朱者赤、近墨者黑之说，环境对于学生的成长有着很大的影响。孟母三迁也说明了环境对于一个人的成长起着重大的作用。学生学习环境分课堂学习环境和课外学习环境。课堂学习环境主要靠老师的精心设计。新课程把教学过程看做是师生交往、积极互动、共同开展的过程，教学是一种“沟通，一种“对话。而前提是师生地位平等、关系和谐。因此，在课堂上，我自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保持他们的自尊心和积极性。我特别关注性格内向或学习有困难的学生，我会按照

2、他们的知识程度进展提问，遇到他们大不上时，我会耐心的引导他们展开思维考虑问题，大胆答复，相信自己“能行。2.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动。我如今正进展课题?小组合作学习?的研究，把学生分成八大组，无论是单词的学习、句型的操练、还是演练课本剧，我都要求他们做到互相学习，互相帮助，互相支持，开展合作精神。从而使他们体验集体荣誉感和成就感。3.根据课程的总体目的并结合教学内容，老师只有创造出一个个新奇、有趣的情景，为学生创造出一个展示自我表才能的时机，要让学生有“如临其境的感觉，创造性地设计贴近学生实际的教学活动及教学环境，吸引和组织他们积极参与。如：?开心学英语?第八

3、册Unit5单词tired、upset、scared、excited的教学，根据小学生活泼好动特点，我会与学生共同演绎这些情绪，让学生说情景，分组猜演单词，请出各组代表进展表演比赛，让他们在演练中学习英语知识，开展语言技能，进步实际语言运用才能。有时，创设真实的教学情境有困难，我就利用学生爱看动画片的特点，用动画人物、环境创设一点虚拟的教学情境，创造一个学生自主学习的课堂，如：?开心学英语?第八册Unit7的conversation，我就播放了由Gogo、Tony和Jenny主演的动画片，情景逼真，有趣，学生看了，有如身临其境,都被调起情绪来了。接下来学生们在不知不觉中，自主投入到学习来。学起

4、来轻松、愉快。学习不应该限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。换句话说，为学生创设学习环境不仅限于课堂学习环境，还要注意课外学习环境的创设。在进展教学的同时，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、开展智力和个性、开展才能。我有方案地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，使学生发挥创造性、培养学生积极探究，勇于创造的精神。1. 我指导学生在教室的墙壁上贴出每个单元的重点句型，生词，每周一换，这项工作可安排每个小组轮流编排，使学生能在不知不觉中学会新的知识。2办英语小报。它一般指学生自己办的手抄报，可以以个人为单位，也可以以小组为单位；可以办周报，

5、也可以办专题报。栏目要丰富多彩，内容要难易适中，也可开拓英语小谚语、小故事、小幽默、英语知识点滴、英语习作选登等，学生要全体参与。这样一来，可以促进学生自主学习和进展课外阅读，二来让学生多动手、动脑，自己选材、排版、编辑,锻炼了学生的才能.最后,我搜集所有学生的作品进展评奖、奖励，由陈树贤同学独立完成的ENGLISH WEEKEND通过全班的一致好评，获得一等奖。我还要求所有英语报进展人人传阅，最大限度地发挥手抄报的阅读和使用价值。3.演课本短剧。课本剧是教材内容的拓展和深化。让学生对教材进展改编、导演、表演，老师可以参与指导。我积极指导参与的学生，以表扬、鼓励为主，使学生觉得老师也是他们的朋

6、友，排练起来就更主动、积极了。如：?开心学英语?第八册Unit11的Conversation，我先教会学生主要的单词和语句，就放手给学生自己阅读，分组表演。学生可以针对自己的认知程度整理对话，进展增删补缺。经过几天的排练，学生的表演让我喜出望外。绝大多数小组都能把以前所学的Hello,Im This is my Where can we find the great books?I will look after you!Be careful!等等。而且让我最欣慰的是平时学习英语态度较差的学生，在这次表演中都能积极投入，而且能根据文章的描绘，把人物演绎的像模像样，说英语也流利多了。我及时给予他

7、们肯定。学生通过表演，进步了学习兴趣，锻炼了才能，表达了阅读成功的喜悦。4设置英语角。学校文化组也划分了两个板报给英语科组，我就制定时间，发动组织学生参加英语角活动。让学生自己绘画出自己的天空。事后我还安排固定的时间进展阅读、学习，写写读后感。学生有了交流和学习的时机和环境，使所学的语言知识在日常生活中得到应用。5设计网络学习环境。可以利用多媒体计算机网络提供的交互式阅读材料，以及理解这些材料的图形、图像、动画、声音和问题设计等，对学生进展个别化学习，使学生的认知活动始终接近与之相适应的“最邻近开展区，实现本质意义上的“因材施教。同时，我借助多媒体计算机网络的智能化优势，建立英语学习资料库，为学生提供个别化阅读的学习环境，使学生可以根据各自的需要，调看有关材料，以便让学生自我拓展阅读的空间。6我平时鼓励学生购置各种英语版儿童故事书、儿歌集和英汉小词典、设立英语小书箱，每周固定时间交换阅读，使学生在阅读中扩大了知识面，增加了词汇量，英语自学才能也得到了进