理科_教研组_活动记录

1、时间：月日地点：理化生办公室主持人：郑巧红参加教师：边新领、邢宝山、李海龙、马玉清、付新喜、宋春燕、郑巧红、段宝英等老师主要内容：初中理科教学中如何转化学困生.活动过程：邢宝山：以班级为单位对学困生进行分类,大致划分成态度类、行为类、习惯类、根底差类等几类.他们的表现是缺乏自信心和目标性,久而久之,自暴自弃,甚至个别“破罐子破摔.严重影响着他们智力的开展,阻碍着他们学习上的进步.那么如何转化呢1 .对症下药.在教学过程中,对不同类型的学困生,采取不同的对策.因家庭因素造成的,比方父母离异、孤儿、单亲等这类学生,由于他们心理自卑,性格孤僻,教师要多找他们谈心,进行心理疏导,了解其情况,并大力关注

2、,使他们树立自信心.对一些纪律散漫,学习上不求甚解的这类学生,要多说服教育,尽量争取家长的主动配合.2 .理解和宽容.对待学困生要少批评,多表扬,不迁怒,多鼓励,教师一个宽容的笑容,一句满意的话,一个会意的眼神,都会产生巨大的学习动力.3,确立不同阶段的学习目标.有了目标才有动力,以目标促任务,促使学困生学习上的进步.4.学法指导.大局部学困生在学习上思维有严重的惰性,缺乏学习的主动性,课堂上不善于动脑、动口,答复下列问题不积极.因此使学困生明确学习目的,端正学习态度,强化学习意识,养成良好的学习习惯非常重要.这就促使我们理科教师,在教学过程中,多关注学困生在课堂上的行为表现.在课堂上尽量创设

3、宽容、和谐、愉快的气氛,设计一些难易适度的问题,去问他们,一旦答复正确,就要充分的给予肯定.催促学困生课前预习和课后复习,对他们提出的问题优先予以辅导,做到“笨鸟先飞.面批学困生的作业,让他们对作业中的错误及时订正,每天的辅导课或晚自习,要求学困生复习当天的内容,然后再做相关的练习,一单元结束后及时检查反应,不要把缺漏带到下一个单元,以免造成新的更大的差距.总之,转化要有保证,贵在坚持.宋春燕：学困生分多种类型,困的程度不一样,应区别对待,物理上用数学的知识较多,小学数学根底很重要.因此在物理教学中,要渗透相关的数学知识.不要明确提出学困生,以免打击学生的积极性.对于有上进心的学困生,起点放低

4、,多鼓励,讲课时多考虑到他们.李海龙：学困生形成的主要原因是智力因素、家庭因素,如单亲、留守儿童等,应以关爱为主.对智力较好,好动的学生,以说服教育为主,切记逆反心理.马玉清：每个班级,学困生面大,在转化过程中,教师态度要端正,不要有情绪,要有包容性,有耐心.郑巧红：所谓学困生,是指智力正常,而学习落后的学生.造成学困生的原因：1.环境；2.遗传；3.教育等.在转化过程中,要记住：“只有不会教的老师,没有教不好的学生.过程评价很重要,老师要有耐心,多给予感情投资,作业面批.段宝英：对待学困生,首先要尊重,多鼓励,多开导,树立自信心.其次,应针对不同类型的学困生,探究个体差异,采取不同的方法.再

5、次,采取合理的指导方法,因材施教.郑巧红：因智力因素造成的学困生,转化难度较大,但重在培养健全人格,防止逆反心理产生.对于智力正常的学困生,让他们找回自信.让学困生和优秀生坐在一块,帮助学习.理科讲得太多,学生没时间学习,应该给学困生多留学习时间.付新喜：转化学困生说起来容易,做起来难,由于教师的精力有限,在转化中多提问学困生,应予以鼓励.马玉清：转化学困生困难较大.把差生和好学生放在一起,让好学生带动学困生.另外,作业应该放宽,可以迟交,适量布置.翟应香：学困生主要对某一门课程不感兴趣,偏科现象严重,学习的持久性不够,因此,在教学中应注重学困生的学科平衡,培养他们坚持不懈的学习精神.学困生对

6、学习化学不主动,照抄作业现象严重.因此,在转化中,课堂上多提问,而且问较简单的问题,让他们能够答复上来,提升学习的主动性；增强辅导,理清所学知识的含义,识记化学式和化学方程式,引导学困生尽量能够独立完成作业.边新领：学困生分为三类：1.智力；2.贪玩；3.对某门课程不重视.化学上如何转化学困生谈以下几点：1.老师上课时应该放慢速度,同时个别指导；2,落实课本根底知识,讲解时多让学困生发言；3 .要求学困生在课堂上认真、专注；4 .作业要求独立完成；5 .增强化学方程式的记忆；6,准备积累本,以免错误重复出现.邢宝山总结：1,对理科组本次教研活动的评价所有理科组教师参与了本次教研活动,各位教师准

7、备充分,谈的实际,气氛很好,都能慎重对待这次活动,研讨很成功.对这次活动资料要整理宣传,并希望各位教师相互沟通、借鉴成功做法,在教学中尽力转化学困生,提升学生学习的积极性.2.传达洋思中学转化学困生的成功经验.从最后一名学生抓起；合理分班,结对帮扶；特别关注调动情感力量；做到“三清即：堂堂清,日日清,周周清,不留缺漏；到达无差生班级,无差生学校.时间：月日地点：理化生办公室主持人：郑巧红参加教师：边新领、邢宝山、李海龙、马玉清、付新喜、宋春燕、郑巧红、段宝英等老师主要内容：开展特色教研.活动记录：边新领：我们理科教研组组在学校整体工作的指示下,有效的开展了我们自己组的特色教研活动一一问题会诊.

8、经过一段时间的实施,在我们组5个人的集体努力下,我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果,不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题,而且为我们以后的教学扫除了很多障碍.下面是我们组在9月21号上午开展的特色教研活动记录整理.由于都是一线教师,所有的问题都是平时积累起来的.我们采用逐一发言的形式.先由年轻老师提出遇到的问题.其中任亚平老师提到学习数学是否要做笔记的问题.经过组内老师剧烈的讨论认为数学笔记该记,但是并不是把老师讲的全部记下来,要有筛选的记,把一些自己认为重点的,比拟难的或者一时间想不通的记下来,以后有空再翻出来看看,加深印象.对于学习困难的学生来来说,一定要记笔记.还讨论了如

9、何做数学笔记等问题.张俊勃老师提到不少学生反映数学课能听懂但作业不会做.讨论发现大局部教师重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的时机相当多.数学应用题历来都是学生最为害怕的内容之一.主要原因是题目太长,信息量大,普通学生根本没有信心把题目读完,更不用说分析解题思路了.任亚平老师提到了这个问题.李海龙老师提到了现在学生计算水平差,平时计算都用计数器.而高考有不能用.一到测试学生在计算方面失分很多.讨论后一致认为平时做作业不提倡用计数器.最好不用,要努力提升学生的计算能力.付新喜校长提到复习课如何上的问题.他提出了几点建议照顾一般,突出重点.贵在方法,重在思

10、维.分类化归,集中讲评.最后由组长张俊勃老师做总结发言.在整个特色活动教研的开展过程中,我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情,不仅有教学教法的问题,也有具体如何解题的问题,不仅做的尽心尽力,而且做的津津有味.我们真正从中受益,真正感受到校本教研给我们带来的好处,我们深刻地熟悉自己在课改中所承当的角色,也更深刻的熟悉到校本教研的重要性.时间：月日地点：理化生办公室主持人：郑巧红参加教师：边新领、邢宝山、李海龙、马玉清、付新喜、宋春燕、郑巧红、段宝英等老师主要内容：做好中小学衔接,使学生尽快融入初中数学学习任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验活动记录：一、教师们针对自己的做

11、法与经验发言简单记录整理如下李海龙：尽快让学生适应中学的学习,摆脱依赖性,增强自觉性多指导科学的学习方法,培养良好的学习习惯.1 、重视预习,指导学生自学,提升学生的自学水平,让他们能提前进入初中的学习气氛,更好的适应初中的学习生活.2 、严格要求专心听讲,积极引导学生进行思考的习惯.3 、初一的老师在平时的数学教学中,要经常针对学生熟悉的生活,提出相应的数学问题,充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题,让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉,从而成为他们快乐学习数学的潜在动力.培养学生学习数学的兴趣与积极性.边新领：专心听讲,勤于思考强化练习,标准作业及时复习,温故知新.1、小学生听课

12、或看书往往不注重思考,或者说是不会思考,不去想想为什么.因此,在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时,重视教会学生思考.无论是课前、课内还是课后,都要指导学生去研究课本,多问几个为什么,从而加深对定义、定理、法那么的理解.2、就书面练习来看,小学生往往重结果而轻过程,进入初一后,必须强化以下两点：一是要严格练习,即教师要在标准解题上为学生做好样子；二是要严格要求,让学生从思想上熟悉标准作业的重要性,对那些不标准的现象及时要求其纠正.二、就几个知识进行讨论：1 、在“有理数这一章,由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念,并要准确理解,就会使那些认为“数学就是计算的数的学生望

13、而生畏.因此应先复习小学学过的有关内容,尽可能用已有的知识引出新知识.例如负数概念的引入,这是一个关键问题,要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示,仅用自然数、零和分数是不够的,在感性熟悉的根底上获得理性熟悉.2 、在“一元一次方程这一章,小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明,而在一元一次方程中在理论上有了同解原理,有关解方程的一些步骤提升到理论上的理解.三、统一思想,利用好我校是中小学一体的大好时机,进一步进行衔接方面的思考与实践,在实践中进行再反思与研讨时间：月日地点：理化生办公室主持人：郑巧红参加教师：边新领、邢宝山、李海龙、马玉清、付新喜、宋春燕、郑巧红、段宝英等老师主要内容：总结模拟测试的情况活动记录：边新领：我们今天活动的主题之一是初中局部学科要认真总结第一