四年级下册英语教案Unit3Myday(第一课时)译林版(三起)

1、译林小学英语四年级下册Unit3Myday第一课时教案教学内容：译林小学英语四年级下册Unit3MydayStorytime教学目标：1、能在整体情景中理解storytime中的内容,会朗读课文,并尝试复述课文.2、能听懂、会说、会读单词usually,gotoschool,inthemorning,intheevening,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,havefourlessons,havelunch,playfootball,domyhomework,havedinner,gotobed,everyday3、初步理解、会读句型：Whendo

2、yougetup/？Iusually-at.4、能用英语简单介绍自己一天的生活.5、在表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣.教学重点：1、能听懂、能理解、会读课文.2、能用英语表述文中人物一天的生活.教学难点：1、能听懂、能理解、会读课文.2、能明白并用英语表述自己一天的生活教学准备：PPT、单词卡等.教学过程：Stepl.Preparation1. Enjoyasong<Whendoyougetup?>2. Playagame出现一些数字,让学生读一读,变成时间,帮助学生复习旧知,理解时间表达Step2.Presentation1. 导入课题今天小记者有个采访活动.采访的主

3、题是：Myday.Way:通过最后一个时间引入.T:Itstimeforinterview.2. InterviewBobby.通过采访Bobby,引出句型：Whendoyougetup/gotoschooleveryday?Iusuallyat.3. Interviewyourclassmates.通过采访同学操练句型.4. InterviewMissJiang.通过采访老师,老师表达自己的上午,过渡到storytime.Step3.Storytime1. InterviewMike.T:Let'sinterviewthisboy.Who'she?Ss:He'sMik

4、e.T:YoucanaskMikesomequestionsnow.Use:Hi,Mike.Whendoyou?2. WatchandchooseMikeistalkingabouthis.A.morningB.afternoonC.eveningD.day3. WatchandorderT:WhatdoesMikedointhemorning/intheafternoon/intheevening?Let'swatchandorderMike'sactivities.(通过看动画,把Mike一天的作息活动按三个时间段排序,帮助学生理解课文,同时学习本课的词语.)4. Read

5、,circleandcomplete1) T:Mikedoessomanythingsaday.Whendoeshedothesethings?Pleasereadthestorybyyourselves,circlethetime,thencompletethetimetable.2) Checktheanswer5. Readthestory1） Readafterthevideo先让学生一句一句仔细听,让学生个别模仿读,再听一小段,读一小段.2） Dubforthestory.让学生集体给动画配音,读出人物的语气和感情.6. Retellthestory根据板书和图片,三人一组分别复述M

6、ike的早上,下午和晚上.Step4.Production1. Showthetopicandexplainit.2. Makeamodel.3. Workinpairs.4. CheckStep5.Homework1 .听录音熟读课文,注意人物语气.2 .用英语介绍Mike一天的生活,说给父母朋友听.3 .用英语介绍自己一天的生活.板书设计：Unit3Mydaygetup7:00inthemorninggotoschool7:40havefourlessonshavelunch12:00havetwolessonsintheafternoonplayfootballat4:00gohome4

7、:40domyhomework5:30havedinner6:15我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人.为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出：“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事！"寻根究底,其主要原因就是腹中无物.特别是写

8、议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构：提出问题一一分析问题一一解决问题,但真正动起笔来就犯难了.知道“是这样,就是讲不出“为什么.根本原因还是无“米下“锅.于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章.所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病.要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须熟悉到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米.intheeveningwatchTV7：00gotobed9：00其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“

9、死记之后会“活用.不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提升学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新奇的材料等.这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容.日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效.教后反思本次我所执教的是译林小学英语四年级下册Unit3Myday第一课时storytime.本课呈现的是Mike一天的作息时间安排.涉及的主要句型是Whendoyou?Iusually-at,词汇是有关日常活动的短O本节课我以Myday为

10、主线,以活动和任务为平台,通过创设情,让学生自主提问、自主阅读、交流讨论的过程中学习和理解文本.课前我先让学生欣赏与本课相关的歌曲?Whendoyougetup?让学生提前感知语言点.在导入环节,通过游戏复习数字,自然过渡到非整点时间表达的学习.一句It'stimeforinterview.把整个课堂带入一个采访的场景中,进行本单元句型Whendoyou-Iusually-at的呈现与操练,为语篇的理解扫除了障碍,降低了学习难度.依然通过采访Mike,让学生先对Mike提问,带着问题学习Storytime.在Watchandchoose中让学生整体理解文本,然后通过Watchandor

11、der;分三个时间段学习Mike一天的作息活动,最后让学生自己读课文,找出Mike做每件事的具体时间,完成表格.这样层层深入,让学生轻松的学习理解了课文,掌握了本课主要语言点.所以后面学生在复述Mike的一天,及描述自己的一天时感到轻松自如.这些活动突出了学生的主体地位,学生在课堂上有充分展示自我的时机,思维活泼,积极、踊跃参与学习活动,整节课上气氛轻松、快乐.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换.要求学生抽空抄录并且阅读成诵.其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面.如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料.如果学生的脑海里有了众多的