小学六年级数学含有百分数的复式统计表教案

1、.小学六年级数学含有百分数的复式统计表教案教学内容：课本第26页例2含有百分数的复式统计表；?作业本?第13页。教学目的：1、理解含有百分数的统计表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。2、理解表中数据的意义和关系，能根据表中数据进展计算，答复以下问题或简单推理。教学重点：读懂统计表及百分数的统计表的制作方法教学难点：表头设计中栏目名称确实定和合计总计的设定；百分数的计算；教学过程：一、复习引入点题。1、复式统计表的制作方法2、说明本课学习的内容。3、练习求百分数的方法。拖拉机厂去年消费拖拉机情况如下：第一季度方案消费2019台，实际消费2100台；第二季度方案消费2019台，实际消费

2、2280台；第三季度方案消费2019台，实际消费1860台；第二季度方案消费2019台，实际消费2410台；求出各季度实际完成的百分率。二、教学新课1、出例如2。2、学生读题反响，制作表格时注意什么？在表格中增加完成方案百分率这一栏。3、学生制作复式统计表。4、集体讲评与交流。注意以下几点：1对方案消费、实际消费、完成方案百分率这一栏的表头中的名称可以为工程。2合计这栏的完成百分率这一栏的计算方法应是：实际消费的合计数除以方案消费的合计数，而不是把各季度的完成方案百分率相加。5、根据学生制作的复式统计表答复以下几个问题：1这个厂第一季度完成方案的%，第四季度增产%；2这个厂全年方案消费拖拉机台

3、，实际消费台。3从表中可以知道：拖拉机厂哪个季度消费情况较好？哪个季度不太理想？4从总体上来看，拖拉机厂的消费情况是属于好还是不好？6、试一试学生按例2制作的方法独立完成后反响。三、练习练一练1、2题。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命

4、，故又称“老师为“教员。四、小结。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、?作业本?第13页其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及