《月亮湾》之一

1、月亮湾之一教学要求：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课个生字，理解词语的意思。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：1、教学挂图。2、生字卡教学时间：三课时第一课时一创设情景，激发阅读欲望。导入。同学们， 你们去过农村吗， 见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。出示挂图。揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）读题。注意正音“亮 ”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二初读课文，学习字词，整体感知课文内容。初读课文 “送生字回家 ”。要求：

2、自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，别喊错了它们的名字”。交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。“与生字交朋友，（）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕 rao ；后鼻音：映ying（）指导读好句中轻声。再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三学习第一自然段。自由朗读第一自然段。交流：月亮湾是什么？ （是一个美丽的村子） （是我家住的地方） （是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？指导朗读。（）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽 ”一词。四过渡：这美丽

3、的村子为什么叫“月亮湾 ”呢？默读全文，找出有关句子。交流。（）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（）指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。（）用 “因为 所以 ”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾 ”？学生字 “湾”、 “牙 ”。（）师述： “湾 ”本义是指水流的地方，本文中指地名。（）比一比，再口头组词（弯 湾）。（）指导书空“牙 ”的笔顺。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五布置课后语文实践。把课文读给爸爸妈妈听。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一复习导入。齐读第一自然段。映示课文第一自然段。过渡：月亮湾

4、美在哪里？二细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（用曲线表示）（）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河 ”、 “河上 ”。b.欣赏动画（） 、（）。观察 “月牙一样的小河 ”，读词卡 “月牙 ”。观察 “河上有一座石桥 ”，读词卡 “石桥 ”。c.指导朗读第一句。 （映示句子） “月牙 ”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（）学习第二、三句。a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（） ，帮助理解词语。 “缓缓地 ”一词换词说说。 “饶着

5、 ”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b. 映示句子 “一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（） ，直观 “一群群 ”的鱼。c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。 “缓缓地 ”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里 ”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画（）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f. 指导朗读第三句，重读“清清的 ”等词。g. 引读第二、三句。边看动画（）（）（）。（）习

6、第四、五句。a.生答 “河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（）贴词卡“河岸 ”。问：哪个词是 “种着 ”的意思？读词 “栽着 ”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞 ”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多 ”、“开满 ”、 “一片 ”“灿烂 ”等词。d.引读第四、五句。边看动画（）（）学习第六句。a. 欣赏动画（）b. 比较句子过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会 “绿油油 ”的农田的美。粘贴词卡“农田 ”d. 指导朗读。重读“绿油油 ”一词。（）学习第三自然段。a. 欣赏动画（） ，粘贴词卡 “山坡 ”b. 指导朗读 “一片 ”引导学生

7、想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（）至（）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。再看画面（） ，提问：（）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后 ”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前 ”）再读第二自然段。（）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前 ”的景色的？（）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河 河上 河里 河岸 农田）边欣赏动画边试背二、三自然段。（）生自由轻声试背。（）指名试背。（）同桌互背（二）学习第四自然段。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？

8、你想说些什么？（相机板书“美丽 ”、“热爱 ”）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美 ”、 “热爱 ”的语气来。三 .总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾 这篇课文， 我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图， 也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。 你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四齐读课文。第三课时一复习在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见） （绿油油）的农田、 （清清）的河水、 （美丽）的村子、（粉红）的桃花、 （月牙一样）的小河、 （灿烂）的朝霞。朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：村前：小河

9、 河上 河里 河岸 农田村后：山坡二组游戏活动。 （四人小组，每组一套彩色橡皮泥）将各色橡皮泥捏成各种景物。（）座座房子（表示村子） ；（）拱形的石桥； （）田字形的农田； （）三角形的山；（）月牙状的小河。根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三写字教学。自学生字。（）用自己喜欢的方法记忆字形。（）给生字找朋友（说说词儿）。交流。（）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡缓绕波暖晓（）说说汉字笔顺（书空）。 “栽 ”（）找出上下结构的字：岸

10、（山字头）指导写字。（）七个左右结构的字中，“朝 ”左右各半，其余六个字左窄右宽。（） “绕 ”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸 ”字下面的 “干”应写在 “厂 ”的里面。（）指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计： 月亮 湾 美丽村前：小河村后：山坡河上 河里 河岸 农田 热爱月亮湾教学设计意图月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。2、学会本课15 个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求”等词语的意思。3、初步认

11、识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。二、教时安排：2 课时第一课时1、认识笋芽儿2、这是一篇童话，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下，不怕困难、努力锻炼，终于破土而出长成为一株强壮的竹子。 。3、听录音，体会不同感情的不同语气。4、给课文分段。5、作业：课堂作业1 3第二课时1、自己练习有感情地朗读课文。2、朗读课文第一段，说说笋芽儿给你有一种什么感觉？朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。练习有感情地朗读。朗读表演3、学习第二、三段。同样的学习步骤进入第二、三段的学习。4、有感情地朗读全文

12、。结合表演5、背诵最后一个自然段。6、省略号的用法。声音断断续续 话未说完 内容的省略7、完成课堂作业。3笋芽儿教学设计之二由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !教学目的要求：1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2 题，会复述课文。3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。教学重点难点：教学时间：教学过程：重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。两课时。第一课时一、揭题、审题。1.今天我们学习童话故事捞月亮。 (板书课题 )2. “捞

13、”是什么意思， 看到题目你想知道什么？ (谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？ )二、初读课文，整体感知。1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)三、细读课文，理解内容。1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？请按下面的学习方法读书。(1)找出对应的内容读一读。(2)画出重点词语，用自己的话说一说。(3)再有感情地读一读。2.集体讨论。(1)指名读1 4 自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、老猴

14、子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。)提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。( 跟着，也跟着，大家跟着)想想他们叫之前，动脑筋想了吗？(没有 )从哪看出来的？( “一看 ”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢？(都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情？(小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急 )大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？试读、自由体会、教师指导、指名读。回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再

15、学。学习 5 6 段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词， 说说他们按什么顺序排列， 为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。(3) 学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在 “月亮不见了 ”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。四、再读课文，体会中心。1.提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？ (提出问题 )(因为小猴子不动脑筋， 看见井里的月亮就叫起来， 大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮

16、，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。 )2.揭示学习方法：(1)自己再从头到尾读课文，小声说一说。(2)小组讨论。(3)全班讨论。五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲从)第二课时一、分角色有感情地朗读全文。二、看图复述故事。三、综合练习。1.组词。挂()到()候()劳()娃()倒()猴()捞()2.填写并回答问题。(1)填空：猴子们 ()了井旁边的大树。老猴子 ()在树上， ()大猴子的脚。大猴子也 () 着， ()另一猴子的脚。猴子们就这样()一直 ()井里头，小猴子()最下面。(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的？(老猴子、大猴子

17、、另一只猴子、小猴子)10捞月亮由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!走进图书馆 书的世界综合活动课教学设计桐城市东关小学朱际红【教材分析】书的世界 是北师大版小学语文第三册第八单元的主题。 这一单元通过寻找有书的地方、查找图书报刊、 借阅图书、 介绍图书等一系列活动， 旨在引导学生了解一些有关书的知识，激发阅读兴趣，养成爱读书的良好习惯。【活动目标】1.感受图书馆的氛围，了解有关图书馆的知识。2.学会在图书馆里查阅图书。3.了解并自觉遵守图书馆借书程序及读书的相关制度。【活动准备】1.联系好学校的图书管理员。2.制定活动方案。【活动时间】一课时【活动流程

18、】一、活动前交流1.著名作家高尔基先生说过：“书是人类进步的阶梯。”这句话充分肯定了书对人类的重要性。法国科学家笛卡尔也曾说过：”读一本好的书，就是和许多品德高尚的人谈话。”同学们，你们喜不喜欢与这样高尚的人谈话呢？既然书籍的作用如此之大，我们就应当学会正确利用图书馆来帮助自己学习。2.向学生简介本节课的活动方案。二、参观学校图书馆1.听取图书管理员介绍图书馆的作用及其布局。图书馆是学生学习的第二课堂， 它的主要功能是流通图书资料、 供读者学习研究。 图书馆一般分为若干功能区：书库、供书处和阅览室等。书库，除开架借书的以外，读者是不能进入的。 借书处是办理借书还书手续的地方。 阅览室是供读者在馆阅读的地方。 阅览室里的图书不外借。有的图书馆还有微机房，可以上网检索或阅读。2.参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的。3.图书管理员介绍图书借阅程序。4.图书管理员推荐几本好书，并演示怎样找到自己想要的图书。5.了解各类书籍摆放的位置和规律，熟悉借阅须知，填写借阅卡，借阅所要书籍，掌握借阅的程序和方法。6.回到教室后，进行角色扮演。一部分同学当借阅者，一部分同学轮流当图书管理员，练习借书的程序，真正掌握借书手续。三、活动总结1.交流自己在本节活动课中的收获。2.谈谈自己对书的认识。3.教师小结：书是知