化学必修二化学键教案

1、化学必修二化学键教案【篇一：人教版化学必修二第一章第三节化学键（离子键、共价键）教案表】揭阳第三中学教案表【篇二：高一化学必修二第二单元化学键教学设计】化学键单元教学设计主备人：胡义霄备课组成员：赵学红杨绕波 李尧 戚云伟 秦恒友集体备课：2015 年 3 月 10 日一、内容及其解析1.内容本单元的内容如下：本单元主要内容是离子键、共价键、及用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成过程。其中核心内容是用电子式表示离子化合物、共价化合物的形成过程，根据核心内容的知识类型，教学应该按概念课课型设计并实施。2.解析（ 1 ）对核心内容的解析本单元是在学习了元素周期表和元素周期律，知道了原子结构与元

2、素性质关系的基础上，进一步研究元素如何构成形形色色的物质，以及物质的构成形式与物质性质的关系。从本单元内容来看，离子键、共价键、及用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成过程是本单元的主要内容。本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是本书的点，也是整个中学化学教材的重点。通过本节教材的学习，形式认识了化学键和化学反应的实质，对分子结构理论将有整体认识。所以用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程是本单元的核心内容。（ 2）对有关事实性知识的解析本课按概念课课型设计并实施，化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能通过cai 演示，使学生去了解形成过程。这部分内容属于化学基

3、本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分内容。所以，用电子式表示离子化合物、共价化合物的形成过程的教学重点是了解离子键，共价键概念，而关键是利用实验探究nacl 、 hcl 的形成帮助学生理解离子键、共价键的含义。二、目标及其解析（ .目标（ 1 ）单元目标：掌握离子键、共价键的形成过程和形成条件。了解化学键的概念和化学反应的本质。（ 2）课堂教学目标：通过对nacl 形成过程的分析，理解离子键和离子化合物的含义。学会用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程。通过对hcl 形成过程的分析，理解共价键和共价化合物的含义。学会用电子式表示原子、共价化合物以及共价

4、化合物的形成过程。（ . 解析（ 1 ）掌握离子键、共价键的形成过程和形成条件就是指理解成键要素和存在。（ 2）了解化学键的概念和化学反应的本质就是指掌握化学键的形成和化学反应的本质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。（ 3）通过对nacl 形成过程的分析，理解离子键和离子化合物的含义就是指通过离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；（ 4）学会用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程就是指通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学，培养学生的空间想象能力三、教学问题诊断分析在本单元教学中可能遇到的困难就是用电子式表示离子化合物、共价化合物的形成

5、过程，因为学生化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察。要解决这一问题，就要通过cai 演示，使学生去了解形成过程。四、教学支持条件分析在本单元的教学中，可以利用直观教学手段，使抽象概念形象化，如：讲到二氧化碳分子，水分子结构时，可借助计算机多媒体教学或实物模型，展现分子结构进行教学，展现微观分子的运动过程。以帮助学生培养空间想象能力和抽象思维能力。五、教学过程设计第一课时离子键问题一：什么叫做离子键?设计意图：引出离子键的概念。师生互动：电脑展示钠在氯气中的燃烧实验，根据学生遇到的困难，教师可以做如下引导：探究一：.na+与cl-通过什么方式形成nacl的呢？请写出na+和cl-结构示意图，

6、并用原子结构示意图表示nacl的形成过程。2. 通过分析nacl 的形成，给出离子键的定义。探究二: 形成离子键的粒子（成键微粒）是什么？探究三: 离子键是否就是阴、阳离子间的一种静电吸引作用？小结：1 、定义：带相反电荷离子之间的相互作用，叫做离子键。成键微粒：阴、阳离子相互作用：静电作用（静电吸引和静电排斥）探究四：哪些元素的原子间易形成离子键？它们在周期表中的什么位置？设计意图：得出离子键的形成条件和形成原因师生活动：分析元素周期表得出：. 活泼金属元素与活泼非金属元素之间易形成离子键。即元素周表中la、II a主族元素和VIa、W a之间易形成离子键。举例试试看。如： kcl 、 na

7、2o 、 na2s 、 mgcl2 等问题二：什么叫离子化合物？设计意图：通过问题二的分析得出离子化合物的概念。2、离子化合物（ 1 ）定义：含有离子键的化合物就是离子化合物。问题三：怎样用电子式书写原子、离子、离子化合物？设计意图：引出电子式的概念并学会用电子式书写原子、离子、离子化合物的电子式。师生活动：仔细阅读教材p21 资料卡片。小结：（2）表示方法：电子式书写方法原子的电子式：原子的最外层有几个电子，即在该原子的元素符号的周围标上几个点或【举例讲解】钠原子：，镁原子：，氯原子：，氩原子：。【变式训练1 】写出下列原子的电子式：铝原子：，硅原子：，磷原子：，硫原子：，阳离子的电子式：即

8、该阳离子的离子符号，不要画出最外层电子。如：镁离子：mg2+ 。 阴离子的电子式：要画出最外层电子，并加方括号，括号右上角用n-表7K离子所带 电荷。如：氯离子：，硫离子： 。【变式训练2】写出下列离子的电子式：氧离子：溴离子：，钾离子：，钠离子：。离子化合物的电子式：就是将组成该离子化合物的阴离子和阳离子的电子式组合起来。【举例讲解】氧化钾：，溴化钠：。【强调】如果化合物中有两个或两个以上的阴离子或阳离子，必须分开来书写，并注意对称美观。【变式训练3】用电子式表示下列离子化合物。nacl ： mgcl2 、 na2o ：。离子化合物形成过程：用电子式表示化合物形成过程时，左边是原子的电子式，

9、右边是化合物的电子式，中间不写等号，而用箭头代替等号。在用电子式表示离子化合物形成过程时，可用弧形的箭头表示电子转移的方向。(也可以不写)如电子式表示nacl 的形成过程：【变式训练4】用电子式表示下列离子化合物的形成过程：kcl:【目标检测】1 .下列电子式的书写是否正确，为什么？设计意图：巩固原子、离子电子式的书写。2 下列各化合物的电子式中错误的是( )a na2o ： na+na+ b cacl2 ：d nacl ： na+ ca2+c kf： k+设计意图：巩固用电子式表示离子化合物。3 、请判断下列用电子式表示氧化钾的形成过程是否正确？设计意图：巩固用电子式表示离子化合物的形成过程

10、。【篇三：高中化学必修2教案】高中化学必修2高中新课标精编教案目录第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节 化学键本章复习第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节 化学反应的速率和限度本章复习第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物 甲烷笫二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节 基本营养物质本章复习第四章 化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护本章复习高中化学必修2高中新课标优秀教案第一章 物质结构、元素周期律从容说课物质结构，元素周期律是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教

11、学的重点，也是难点。新教材把本章内容作为必修2 的第一章，足以体现了它的重要性。本章包括三节内容：第一节：元素周期律；第二节：元素周期律；第三章：化学健。根据新课标要求及新课改精神，必修内容只要学生具备化学学科的基本知识，具备必需的学科素养，新教材的安排，正好体现了这一要求。三节内容，都属于结构理论的基础知识，学生只有具备这些知识，对该结构理论才能有初步的了解，也才有可能进一步继续学习选修内容。新教材在这部分内容的编排上，打乱了原有的知识体系，首先介绍周期表，给学生以感性认识，然后简略地介绍了周期表的形成过程，逐步引入主题：现行的周期表。既让学生了解了科学家探索的过程，也有利于学生掌握这些知识

12、。其间穿插碱金属元素，卤族元素等知识，使抽象的内容具体化，便于学生归纳总结，形成规律，为第二节元素周期律打下基础。第二节：元素周期律。新教材在初中学习的基础上，直接给出了120 号元素核外电子排布，删去“电子云 ”等一些抽象的概念，大大降低了学习难度，然后，以第三周期为例，或以实验，或以给出的图表，让学生动手推出结论，体现了学生的参与意识。第三节：化学键，以nacl 、 hcl 为例介绍了离子键，共价键的知识，简明扼要，学生理解难度并不大。教学时，可以多举典型实例，使抽象问题具体化，以帮助学生巩固概念。教学时要充分利用教材上所提供的图表，引导学生归纳、总结推理、探究，切忌教师照本宣科，给出现成

13、的结论，这样，学生不经过分析、观察，生吞活剥教师所讲授的内容，实践证明，既不利于掌握知识，更不利于培养能力。通过本章学习，力求让学生体会理论对实践的指导作用，使学生在结构理论的指导下，更好地为以后学习服务。本章教学重点：元素周期表的结构，元素周期建；离子键、共价健，元素在周期表中的位置、原子结构、元素性质的关系。本章教学难点：元素周期律的应用、共价键。课时安排第1 节元素周期表2 课时第2 节元素周期表3 课时第 3 节 化学键 2 课时本章复习2 课时第一节元素周期表从容说课元素周期表是元素周期律的具体表现形式，学生只有在了解周期表的结构之后，据周期表来学习周期律，学生才有基础。因此新教材首

14、先介绍周期表。本节包括三部分内容。第一部分介绍元素周期表。门捷列夫是学生已经熟悉的著名化学家，教材开始就登出了他的头像，使学生感到一种亲切感，爱屋及乌。教材首先介绍了门捷列夫发现并完善周期表的过程，直到呈现给学生的现在的周期表，不仅给出了周期表的结构，更培养了学生发展的观点，虽是开头聊聊数语，但作用是具大的。之后，介绍了表的周期、族；介绍了碱金属元素、卤族元素、o 族等知识，与前面学过的知识相对应。教学时可以充分利用挂图、多媒体技术，充分发挥学生积极主动性，让学生动手数、用眼看、动脑记，形成印象。第二部分是元素的性质与原子结构。教材是以前面学过的na、 cl 所在的碱金属元素族、卤族为例，借助

15、实验、图表、引导学生推断出性质与原子结构的关系。第三部分介绍的是核素。核素的概念，对于学生进一步学习很重要：从分子一原子的内部结构，使学生对微观世界的认识产生了一个飞跃。教学时 , 应充分利用教材提供的现代医学上有关同位素应用的素材，帮助学生对核素的了解。本节教学重点：无素周期表、元素性质与原子结构的关系。本节教学难点：元素性质与原子结构的关系。课时安排2 课时第 1 课时三维目标知识与技能1 、初步掌握周期表的结构。2 、初步掌握元素性质与原子结构的关系。过程与方法1 、引导学生自主学习：认识周期表的结构。2、自主探究：探究ia、元素原子结构与性质的关系。情感、态度与价值观1 、通过化学史学

16、习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。2、使学生树立：“ 科学技术是不断发展变化的”唯物主义观点教学重点1 、周期表的结构。2 、碱金属元素的原子结构与性质的关系。教学难点碱金属元素的原子结构与性质的关系。教具准备多媒体，三角架、酒精灯、石棉网、镊子、小刀、滤纸、火柴、玻璃片、蓝色钴玻璃、小烧杯、酚酞试液、na、 k 等。教学过程 新课导入 多媒体播放：门捷列夫事迹介绍师：同学们，你们知道门捷列夫吗？他是干什么的？他的最伟大成就是什么？生（齐声）：知道！他是俄国伟大的化学家，他的伟大成就在于绘出了元素周期表，发现了元素周期律。师：非常正确！这节课我们就来学习元素周期表 板书 一、元素周期表师：

17、结合刚才我们观看的门捷列夫事迹介绍，请同学们看书，并思考。1 、门捷列夫开始是按照什么作为标准来排列元素的？2 、现在的周期表编排的依据是什么？3 、哪种依据更科学呢？生：看书、讨论师：巡视生 1 ：一开始，门捷列夫对元素排列的依据是元素的相对原子质量。生2：现在编排的依据是核电荷数。生3：以核电荷数为依据更科学些 感觉是吧。师：关于第3 个问题，学习完本节内容之后，我们就会得出答案。 多媒体播放：元素周期表师 多媒体播放，11 na 各数字的含义22.99师：初中我们已知道原子的组成。 播放：原子组成示意图知道原子是不显电性的，现在又出现了“原子序数”，它们之间有没有关系呢？关系怎样？师：把

18、学生分成三组：分别数一下na、 c、 o 三种原子中的质子数、电子数。生：它们之间有关系：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数师（指幻灯片 元素周期表）：请同学们认真分析、研究这张表看看（ 1 ）它有什么排列规律？有什么特点？（ 2）有多少横行，多少纵行？（ 3）每横行、纵行所含的元素种类是否相同？生（讨论）：师（巡视）：倾听同学们的意见生 1 ：表排列比较乱 长短不一。而且表中各元素颜色也不一样。生 2：有 7 个横行，18 个纵行生 3：每横行、纵行所含的元素种类有的相同，有的不相同。师（微笑）：同学们观察很仔细，现在请同学们看书：什么叫周期？什么叫族？表中a、 b、 o 的含义是什么？

19、 多媒体展示板书一、元素周期表1 、周期表周期三个短周期四个长周期主族族 副族vmo族 知识拓展多媒体播放:皿族、零族介绍 例题剖析例 1 国际无机化学命名委员会在1989 年做出决定，把长式周期表原先的主、副族及族号取消：从左至右改为第118歹U,碱金属族为第 1 列，稀有气体为第18 列按这个规定，下列说法不正确的是（ ）a 第 15 列元素的最高价氧化物为r205b b 第 2 列元素中肯定没有非金属元素c 第 17 列元素的第一种元素无含氧酸d. d.第16、17列元素都是非金属元素生 1 ： a 正确。因为按1 18 列排列时，第15 列则为原来的第va ：含 n 元素，最高价氧化物

20、为n2o5 。 生 2： b 正确。第2 列为原第na,无非金属元素。生3: c正确。第17列为卤族元素，第一种元素为f,无含氧酸。生4: d错。第16列为原via, 84号（p0）为金属元素。 教师精讲 同学们分析得很好，据题中所给信息，对周期表族序号重新排列，但内容不变，因此，要熟悉原周期表结构，在原表中分析各选项是否正确。答案： d 例题剖析例 2 （2002 年上海）有人认为在元素周期表中，位于i a 族的氢元素，也可以放在W a族，下列物质能 支持这种观点的是（）a hf b h30 c nah d h202生1 :选c。若把h元素放在vn a,即卤族元素中，则 h元素的某些性质应与cl 、 f 等元素相似，即h 元素的化合价应为-1 价，支持这种观点的只有Co因为在nah中h呈现-1价。师：这位同学是直接利用用信息，综合分析得出结论的，还有没有其它方法？生 2：我是利用排除法选c 的。在选项a、 b、 d 中， h 元素的化