人教版语文二年级上册(2017部编)23纸船和风筝精品教案

1、23 纸船和风筝教学要求1. 学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。2. 认识“鼠、漂”等生字。会写“折、纸”等生字。3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。重点难点1. 学会本课的生字、新词,能正确读写。2. 理解课文内容,体会松鼠与小熊之间的友谊,学会交友。两课时教学 课时字 词 导 读?正好:恰好。漂 :这里指顺着水流动的方向移动。幸福:(生活、境遇)称心如意。俩 (li ):两个。飘荡:在空中随风摆动。漂流:漂在水面上,随水浮动。难过:不好受。23 纸船和风筝, 小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好 从小熊的家门口流过。段导读: 这段话写松鼠和小熊是邻居,他们同住在一座

2、山上。 了一只纸船, 放在小溪里。纸船漂pi o 哇漂 , 漂到小熊的家门口。段导读: 这段话写松鼠折了一只纸船,放进小溪里,纸船漂到小熊家门口。, 乐 坏了。纸船里放着一个小松果 , 松果上挂着一张纸条,上面写着: “祝你快乐! ”句导读:这句话写小熊高兴的原因。松鼠用纸船向住在山下的邻居小熊表示问候。礼物虽然只是一个小松果,小熊见了却很高兴。 段导读: 这段话写松鼠向小熊表达友情, 小熊很高兴。, 可是纸船不能漂到山上去。句导读:这句话描写了小熊的心理活动。怎么办呢 ?句导读:小熊在想办法。他想了想,就扎 了一只风筝。句导读:小熊想到了办法:用风筝来传递信息,表达友情。风筝乘着风,飘哇飘,

3、飘到了松鼠家门口。段导读: 这段话写小熊做风筝送礼物给松鼠,并问候他。 一看,也乐坏了。句导读:松鼠看到风筝很高兴。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福 !” 句导读:这句话写松鼠高兴的原因:小熊用风筝向松鼠表达祝福。段导读: 这段话写小熊向松鼠表达友情, 松鼠很高兴。 成了好朋友。句导读:松鼠用纸船向小熊表达祝愿,小熊用风筝向松鼠表达祝愿。纸船和风筝让他俩成了好朋友。第一部分（第 16 自然段）:写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。, 他们俩为 了一点小事吵 了一架。句导读:这句话写松鼠和小熊闹矛盾了。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。句导读 : 小熊和松

4、鼠吵架后, 谁也不理谁了。段导读: 这段话写松鼠和小熊有了矛盾, 停止了来往。 句导读:小熊因为和松鼠吵架很伤心 , 他不想失去这个朋友。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。句导读 : 小熊很后悔和松鼠吵架,又不好意思先和松鼠和好。段导读: 这段话写小熊很难过, 又没有勇气去和松鼠和好。句导读:松鼠也不想失去小熊这个朋友。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪 , 就把纸船放到屋顶上。句导读:松鼠也不好意思主动同小熊和好。段导读: 这段话写松鼠很难过, 又没有勇气去找小熊和好。朝 （cháo ）:向。还读zho ,如朝阳。第二部分（第

5、 79 自然段）:写松鼠和小熊吵架后,都没有勇气主动找对方和好。过了几天,松鼠再也受不了啦。 句导读:松鼠忍受不了失去小熊这个好朋友后的孤单。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好 ,就放一只风筝吧!”句导读:松鼠先放出纸船想和小熊和好,还建议小熊可以用风筝来表达自己的想法。他把这只纸船放进了小溪。段导读: 这段话写松鼠先放纸船表示想和好。傍晚 ,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。句导读:“风筝飞来”说明小熊同意和好。松鼠因为又和小熊和好而激动得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。句导读:从“连忙”可以看出松鼠迫不及待地想和小熊和好。段导读 : 这段话

6、写小熊与松鼠和好了。第三部分（第10、 11 自然段 ）:写纸船和风筝让小熊和松鼠和好如初了。1. 理解课文内容,体会松鼠与小熊的友谊。2. 认识本课生字,能读准字音。3. 有感情地朗读课文。生字卡片。一 导入新课,今天我们一起来学习第20 课纸船和风筝,看到课文题目,你想问什么吗?学生甲 : 我想问纸船和风筝都是谁的。学生乙:我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。我们一起到文中去找一找答案。二 初读课文4. 自由读课文,借助拼音读准字音。5. 标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。6. 同桌进行“你指我读”的游戏 ,看谁读得快又准。7. 出示生字卡片,认读生字。（指名读 ,接龙读,齐读。）zh

7、é折zh纸zh ng 张 zhù祝z 扎 zhu 抓 dà n 但k哭5. 指名分段读,巩固生字读音。三 学习理解课文1. 通过初读课文,你们知道纸船和风筝都是谁的吗?（纸船是松鼠的,风筝是小熊的。）2. 松鼠和小熊是好朋友,他们是怎样成为好朋友的?（他们互相致意,互相祝福。）3. 他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。（松鼠折小船,纸船里放着小松果,松果上挂着纸条,上面写着“祝你快乐”。 纸船顺着小溪漂到小熊家门口。）（小熊扎风筝,风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。 风筝乘着风,飘到松鼠家门口。）4. 松鼠和小熊拿到对方的礼物, 看到

8、上面的字怎么样了?（乐坏了。）如果你就是小熊或松鼠 , 第一次拿起纸船或风筝, 你会怎么想?5. 你能把这种高兴的心情读出来吗?（指名读。）6. 可是有一天,因为一点儿小事,他们吵了一架,纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的?（山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。）（1）读到这句话,你有什么感受?（惋惜、难过。）（2）你能把这句话读一读吗?（指名读。）7. 你们难过,小熊和小松鼠怎样?（很难过。）你从哪儿看出他们都很难过?和同桌的小朋友交流交流,体会一下他们的心情。（小熊每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。）（松鼠每天折一只纸船, 他也不

9、好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。）8. 后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?（和好了。）你从哪儿看出来的?读一读。（过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话: “如果你愿意和好,就放一只风筝吧! ”他把这只纸船放进了小溪。 ）（1）读到这句话,你有什么感受?（佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,谅解朋友。）（2）如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?9. 请你猜猜,小熊放风筝了吗?（傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。）（1）松鼠看到风筝后怎么样了?（高兴得哭了。）（2）高兴应该笑,怎么会哭呢?（被小熊的行为感动了。）（3）于是松鼠做了什么?（他连忙爬上屋顶,取下

10、纸船,把一只只纸船放到了小溪里。）（4）你能读一读这段吗?看看这幅图,松鼠多高兴啊!10. 同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它们维系着小熊与小松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么 ?1. 把读贯穿始终,读中感悟,以悟促读。教师应抓住文中的几句重点句: “山顶上再也看不见飘荡的风筝”“如果你愿意和好”引导学生揣摩人物的心理 ,引起学生情感上的共鸣,再通过读强化学生的内心体验,使学生读出了意,读出了形,读出了情,读出了味,把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。2. 抓住“情”这个字。 充分顺应低年级学生的学习心理,创设利于学生积极、主动读文的情境 , 让男生当小熊, 女生当

11、松鼠, 使每个学生都身临其境地进入到课文中两个好朋友的感情世界中。3. 抓住契机,进行现场小练笔。写作在二年级才刚刚起步,培养他们写作的兴趣在此阶段尤为重要。兴趣的培养首先就是要让学生选择自己最感兴趣,对自己的心灵有触动的人、事、物、景来写。在这堂课即将结束时,孩子们仍被松鼠和小熊的真挚友情深深感动着,为与伙伴的重归于好而兴奋着,此时此刻,他们的激情仍需延伸,他们的感情仍要宣泄,所以就出现了学生主动要求写作文的情况。1 .学习生字、新词,能读准字音,正确书写。2 . 有感情地朗读课文。生字、新词卡片。一 复习 , 导入新课上节课我们学习了纸船和风筝,谁能把这个感人的故事给大家讲一讲?(指名讲故

12、事。)今天这节课我们一起来学习生字、新词。二 学习生字、新词。1. 出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读 ,领读。 )2. 说说你是怎样记住这几个字的,把你的好方法介绍给同桌伙伴。3. 猜字。(根据字形或字义特点自编意思,根据意思猜字。)4. 指导书写。(1)认真观察生字在田字格中的位置。(2)看老师范写。(3)重点指导。zhé 折zh纸 zhng张zhù祝 z 扎 zhu 抓dàn但k哭折:与“拆”区分开,“折”右面是“斤”,不是“斥”。抓:右边不要写成“瓜”。祝:左边不要写成“衤”。(4)学生仿写。(5)写后与书上对比,找一找哪儿写得好,哪儿写得不好,进行

13、修改。(6)再写一个,把字写漂亮。5. 认读新词卡片。(指名读,领读 ,齐读。 )山顶山脚 小溪风筝纸船 松果草莓 纸条屋顶门口幸福快乐愿意 漂流飘荡6. 齐读课文,巩固生字、新词。1 .利用图画辅助识字。让学生仔细观察第一、二幅插图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思 ,认识其中的生字。利用形声字的规律识字,启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点,读准字音,大致理解字义。2 . 课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。应抓住这两个音同义异的字进行语文训练,出示两个句子后,让学生自己发现问题,借机引导“飘”带风字旁 ,和风有关 ,是指飘在空中,而三点

14、水旁的“漂”和水有关,指漂在水里,引起学生对祖国文字的好奇和热爱。2 . 看拼音,写词语。zhézh （折纸）dà n shì（但是）zf n gzheng（ 扎风筝 ） zhu zhù（抓住）zhù fú（祝福）k le（哭了 ）3 .比一比,再组词。4 .填空。一（ 只）纸船一（张）纸条一（只）风筝一（ 个）草莓一（件）小事一（句）话5 . 用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。风筝 又名“纸鸢”“鹞子”。 民间玩具。用细竹扎成骨架,再糊薄纸系以长线,玩时利用风力升入空中。造型有兽、鸟、虫、鱼等。现在以塑料代替纸竹的。相传为汉初韩信所作。初名“纸鸢” ,五代时在纸鸢