《我喜欢》教案

1、新模式研究课读中感悟 让美流入学生心田我喜欢第二课时教学设计执教:李晓红【教学目标】知识与能力目标：1.能有感情的朗读课文。2.培养学生的审美能力和欣赏能力，学习作者的写作方法，能仿写课文。过程与方法目标：1.读中想象，悟情悟境。2.合作探究，理解课文内容。情感、态度和价值观目标：1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。2.在理解课文的基础上，鼓励学生说出对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力。【教学重、难点】1.有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。2.仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。【课前准备】多媒体课件.【教学过程

2、】一、揭示课题，走近美【课件1】1.法国雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。今天就让我们继续走进台湾女作家张晓风的经典散文我喜欢，用心灵去感受她对生活的种种喜欢和热爱。2.通过上节课的学习，谁来说说作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？打开课本快速浏览课文。（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。）二、品读课文，感悟美（一）自主探究 整体感知【课件2】请同学们默读课文，看看到底是什么地方触动了我们的心，是一个词还是一句话？细细品读，找出能够引起自己共鸣的词、句、段，用心写下自己的感悟，在不理解的地方打上“？”。学生按要求自读自悟，小组交流阅

3、读感悟，小组内能解决的问题就把“？”擦掉。（二）合作探究 领悟主旨1.感悟四季景物（1）过渡：现在是交流的时间，也是共享的时间，让我们一起分享学习的快乐吧。【课件三】首先让我们走进四季。一年四季各有特点，你喜欢什么呢？把你喜欢的季节读给同桌听，互相提提意见。（2）现在让我们通过朗读来展示每个季节的特点，读出你的喜欢之情。指名读，评议。（3）四季就像四位天使，每年都会如约来到人间和我们相会，听着大家诗一般的朗读，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么美好，那么作者喜欢四季的什么呢？【课件4.5.6.7】学生交流汇报。（4）在这一段中还有谁的“？”没有擦掉，学生质疑。如：作者为什么不按四

4、季的顺序来写，把冬天放在第一段？ 2.感悟自然景物过渡：【课件8】作者笔下的四季给我们带来了无限的遐想，课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢？（生5、6自然段）让我们来美美地读出对自然景物的喜欢之情。采用领读、对读、齐读、谈感受等形式读出喜欢之情。【课件9、10】3.感悟社会生活（1）【课件11】过渡：美丽的大自然固然令人陶醉，和谐的社会生活更令人感动。第三部分还有谁有什么问题没有解决？学生质疑，互相解疑。a、“我喜欢的另一种花”是指什么？【课件12】微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。【课件13】你见过最让你难忘的笑容吗？（学生结合自己的生活经历来谈。）师小结：一声问候、一个笑脸就能让

5、寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要关爱。【课件14】b、出示第10自然段“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”这句话是什么意思，（联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。）【课件15】（2）刚才我们感受到人与人之间的真情和亲情，那么人与人之间的友情表现在哪里呢？【课件16】你们有过和作者一样的经历吗？和大家一起分享一下你和朋友之间的情谊。学生结合亲身经历来谈。（3）课文第11自然段省略号自成一段有什么用意？【课件17

6、】（省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。）（4）请同学们选择你感受最深的一段，用你动听的声音来表达你的感受。配乐读，自由读，指名读。【课件18】4、小结：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里为什么会变得如此美好呢？（作者热爱自然，热爱生活）看到美丽的大自然，她情不自禁地说生齐读最后一段。感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她情不自禁地说生齐读最后一段。能够活着，享受生活的每一天，我们满怀深情地说生齐读最后一段。三、仿写课文，升华美拓展延伸 升华感情1.自然是美丽的，生活是和谐的，让我们用明亮的双眼发现生活中的美，用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧。 【课件19】2.展示交流。四、自选作业，延伸美只要我们对生活充满一份欣赏与期待，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。热爱自然，热爱生活吧！最后，老师给大家留了一点作业，自己到作业超