“红领巾”真好教学设计_3_第1页
“红领巾”真好教学设计_3_第2页
“红领巾”真好教学设计_3_第3页
“红领巾”真好教学设计_3_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“红领巾”真好教学设计 教学目标： 1、知识和能力 认识“叽、喳”蹬等8个生字，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文，了解一些鸟的知识。 2、过程和方法 创设情境法、朗读指导法。 3、情感、态度、价值观 知道鸟是我们人类的朋友，人类应爱护鸟类。 课前准备：课件、画有小鸟的生字图片、音乐。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 1、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树，绿绿的草地上点缀各种颜色的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去，谁会跟小鸟打个招呼呢？ 2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。生跟着老师书空“红领巾”真好。 3、指名读、齐读课题。引导发现课题中加上了引号，为什么要加引

2、号，等学了课文再解决。 二、初读课文 学习生字 1、现在让我们走进树林，走进鸟的世界。生大声读课文，要求读准字音，读通课文。 2、出示有拼音的生词。 叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 （1）指名读。（2）当小老师读。（3）齐读。 3、出示没有拼音的词语。 叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌 （1）、指名读。（2）、分组读。（3）、开双列火车读。（4）、齐读。 4、做“跟小鸟交朋友”的游戏。 出示带有小鸟的生字图片。叽 喳 蓬 跃 棱 巢 盏 牌 先齐读，再指名说，可以给生字组词、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话。 三、了解预习 读好问句 1、了解预习情况。表扬在家

3、里读书的同学，鼓励学生多读书。 2、了解每一段的相同之处。指导读出问的语气。 四、分段朗读 读出感情 1、选自己喜欢的段落读读 2、学习第一段 （1）、指名读，评价。 （2）、说说从哪里看出小鸟的可爱。结合理解“蓬松”的意思。 （3）、指导朗读。指名读、师范读、生比赛读、齐读。 3、学习第二段 （1）、喜欢的同学一起读。 （2）、理解“扑棱棱”的意思。 （3）、补充一些象声词。 鸡拍翅膀（ ）北风吹来（ ）树叶落下（ ） 自行车（ ）打响雷（ ）小溪流水（ ） 用上了这些象声词，使课文更生动。 （4）、齐读课文 。 （5）提供资料，了解鸟儿捉虫的一些知识。 燕子 平均每天要吃害虫450只，一个

4、夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米。 黑枕黄鹂 专吃树林里的害虫，对森林有益处。 啄木鸟 专门啄是食树皮里的害虫。 （6）、再读课文第二段，用赞美的语气读出鸟儿的忙碌、勤劳和能干。表演读、齐读。 4、学习第三段 （1）、看图说话，说说清晨谁来得最早。 （2）、理解“红领巾”三个字为什么要加上引号。 （3）指导朗读。师生对读，分角色读，齐读。 五、拓展延伸 激发感情 1、出示几种美丽的鸟的图片，激发喜欢鸟的情感。 2、出示“小鸟的一封信”。指名朗读。 3、师：小鸟的心声已引起我们国家的重视，每年四月份第一周被定为“爱鸟周”，号召全国人民都来保护鸟类。作为少先队员的你，准备怎样爱护小鸟呢？ 4、在音乐声中全体起立，让全体

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论