小学数学人教2011课标版二年级2--6的口诀求商

1、第 5 5 课时 用26 6 的乘法口诀求商(1)(1)【教学内容】教材第 1818 页例 1 1【教材分析】用 2 26 6 的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法，是在学生已经掌握 的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法的基础。【学情分析】学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分的实践经验, 应正确运用知识迁移规律，以旧引新。【教学目标】1 1 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；用 2

2、26 6 的乘法口诀求商。2 2 培养学生的动手操作能力，初步培养观察、比较、概括的能力以及语言表达能力。3 3培养学生合作学习的意识。【教学重难点】重点：使学生学会用 2 26 6 的乘法口诀求商的方法。难点：探索除法计算方法的过程。【教学准备】多媒体课件【教学流程】创设问题情境，弓 I I 导探究。探究新知 一用乘法口诀求除法算式的商。熟练掌握用乘法口诀求巩固应用一商的方法。课堂小结一-总结学到的知识和方法。【情境导入】师：猴妈妈想请大家到花果山去做客，愿意吗？聪明又调皮的小猴已经在家里等候着, 它准备了下面的一道题，想和大家比一比，看谁算得又对又快。( (出示课件) )2 2X( )=1

3、0103 3X( )=6 64 4X( )=8 81.1.小组合作完成，做好记录。2 2 汇报。3.3.评价和总结。【探究新知】掌握情境导入教学例 1 11 1出示课件例 1 1 主题图，看图，思考问题：图中一共有几个桃子？猴妈妈准备分给几 只小猴？2.2. 动手操作，探究方法。(1)(1) 各小组动手分一分，并说说分的过程。(2)(2) 小组合作，交流方法。3 3我们通过分一分知道了可以分给4 4 只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？(1)(1) 学生交流想法。(2)(2)揭示课题。( (板书课题：用 2 26 6 的乘法口诀求商) )4.4.1212-3的商是几？你是怎样算的？( (想

4、：三( () )十二，三( (四) )十二，所以 1212 十 3 3=4)4)5.5. 学生汇报并说明解题思路。6.6. 小结：在计算 1212-3时，可以用口诀“三四十二”来求商，启发学生直接用乘法口 诀求商。【巩固应用】1.1. 完成第 1818 页“做一做”。(1)(1) 要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。(2)(2) 交流汇报。2 2.完成第 2020 页“练习四”第 1 1 题。学生认真观察图， 说说图意。 然后要求学生利用口诀独立解决“每个小朋友几个气球” 的问题，并说说自己是怎样想的。教师巡视指导。【课堂小结】 提问：同学们，谁能说一说今天这节课

5、我们都学会了哪些本领？ 小结：同学们非常聪明，通过动手、动脑、动口，较熟练地掌握了用乘法口诀求商的方 法，希望继续努力。【板书设计】用 2 26 6 的乘法口诀求商 (1)(1)1212 个桃，每只小猴分 3 3 个，可以分给几只小猴？1212-3 3=4 4三( (四) )十二，商是 4 4。第 6 6 课时 用 2 26 6 的乘法口诀求商 (2)(2)【教学内容】教材第 1919 页例 2 2【教材分析】教材上没有直接告诉学生可以用乘法口诀求商， 而是引导学生借助直观情境， 应用已有 的知识和经验去探究结果，促使学生逐步形成主动探索解决问题的意识和能力。【学情分析】学生在上节课的内容中已

6、经知道乘法口诀与除法的关系，可运用直观的教学手段， 适时让学生动手操作，调动学生的学习积极性。【教学目标】1.1.能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2 2能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3 3 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。【教学重难点】重点：使学生熟练掌握求商的方法。难点：综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题。【教学准备】主题图、课件【教学流程】【情境导入】师：同学们，你们喜欢吃包子吗？生：喜欢。师：今天老师这里有些香喷喷的包子，想分给同学们品尝，可是老师不知道该怎么分, 你能来帮帮老师吗？( (出示例 2 2 主题图) )大家谈谈你从图中得到什么信息？生

7、：每屉有 4 4 个包子，共有 6 6 屉，一共有 2424 个包子。【探究新知】教学例 2 21 1 引导学生根据图上的信息提出数学问题，教师板书。(1)(1) 每屉装 4 4 个包子，装了 6 6 屉，一共有多少个包子？(2)(2) 一共有 2424 个包子，每屉装 4 4 个，可以装几屉？(3)(3) 一共有 2424 个包子，可以装 6 6 屉，平均每屉装几个包子？2.2. 你会列式吗？算式表示什么意思？3.3. 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。4.4. 小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察用了哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法 算式求商的方法发现规律。【巩固应用】1.1. 完成第 1919 页“做一做”第 1 1 题。学生口算出结果，并说出用的是哪句乘法口诀。2.2. 教材第 1919 页“做一做”第 2 2 题。让学生读算式说得数，并说说你怎样算的。观察每一组题，发现了什么？学生讨论后汇报结果。创设问题情境，弓 I I 导探究。运用除法解决问题。巩固知识，激发学习兴趣。总结学到的知识和方法。【课堂小结】提问：同学们，这节