小学英语写作技巧

1、小学英语写作技巧1写前阅读阶段阅读与写作同属书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作 要求的是运用和表达能力。阅读可以看作是一种“输入”，学生从阅 读的篇章中学到语言基础知识，学到词语、句子与篇章结构的组织方 式。写作则可看作是一种“输出”，学生通过写作传递信息、思想与 情感。没有“输入”，就没有“输出”只有通过阅读的逐步领会， 才能转化为写作的正确表达。11课外泛读阅读能够促进写作，是写作的基础。因此要想写出好文章，学生 就必须增加课外阅读量。班里可集体订阅一些报刊、杂志，如英语 学习、英语沙龙、英语世界、英语知识等，还可以从图书馆 借阅一些名著的简写读物、科普读物等，提高学习兴趣。同时，

2、学生 在阅读过程中应细心分析和揣摩文章的语言特点、用词造句、习惯用 法和固定搭配等而且还要摘录其中常用词组、言简意赅的句子和富 有哲理、优美、精彩的段落，并有意识地背诵、模仿。 长期坚持这样 的练习。 头脑中自然会存储大量的优美、 地道的表达方式，写文章时 才会得心应手。12课内精读西方人推崇理性、注重分析的思维方式反映在写作上就是英文段落、篇章逻辑性强。一段只有一个主题。段中各支持句仅仅围绕被明 确表述的主题层层展开论证或支持主题句。整篇文章环环相扣、条 理分明。因此，在阅读教学中，教师可以结合课文讲解，介绍一些写 作技能引导学生在阅读中学习如何阐明段落及篇章写作范例的学习 和课后进行的模仿

3、性写作。使学生初步掌握一些英语写作的基本理论 与技巧提高语篇分析和表达能力。2写作过程写作焦虑的其中一个原因就是教师常常要求学生写一些他们不感 兴趣或与他们无关的事情。因此，学生写作只要是为了凑够字数而非 真正交流自己的思想、感受。写作焦虑的另一个原因是缺乏一个“安 全的”写作环境，学生害怕写作因为他们知道作文的读者是皱着眉、拿着红笔的老师，因此运用语言就不自然。与伙伴合作或在群体中写 作，则能消除这两种焦虑感。 同时通过合作， 减少学生对教师的依赖， 增强自信心，学习自主学习。小学生提高英语写作能力的三大技巧：首先要搞好阅读。阅读是 写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强

4、。首 先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语 言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠 下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文 笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课 外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。加强练词造句训练其次,要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料,无 好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词 语、短语、句型做好笔记。 平时在练习中的错误也要做好记录,再对照 正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对。了解英语写作格式还有,要了解英语写作的不同体裁与格式。 可以 先看一本介绍英语写作入门的书,对英语写作有一个初步的概念,如怎 么写议论文,如何提出论据,如何展开,如何确定中心句;又如,英语信 的格式,如何根据不同身份写不同结束语等,然后根据不同的体裁进行 写作练习。用英语写日记要养成记英语日记勤练笔的好习惯。 经常用英语记日记,等于天天 在练笔,这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时,不 要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、 句型、关联词和复合句 等,使文句更优美生动。 还有要按照题目或所给情景写文章练笔。 写好 后对照范文,找出差距,然后再练习,这对提高英语作文