小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法说课稿(2)

1、有余数的除法说课稿今天我要讲的是 有余数的除法，是人教版二年级下册 6060 页到6161 页内容，属于数与代数领域。下面我将从教材分析、教学目标、 学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面进 行说课。一、教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展， 是在表内除法的基础 上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解 决问题两大部分内容。 教材注重联系学生已有的知识和经验， 结合具 体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学 生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。 有余数的除法 这部分学习内容是 表内除法 知识的延伸和扩展， 两部

2、分内容互相练习。也是今后继续学习除法的基础， 具有承上启下 的作用，必须切实学好。二、教学目标1 1通过分草莓的操作活动， 使学生理解余数及有余数的除法的含义， 并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2 2借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并 通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3 3渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的 密切联系。三、学情分析平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论是 商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，学生不但要明白平均分要 尽最大限度分完，还要知道分后剩余部分必须小于除数，

3、 否则还可以 再分，这些都是教学中需要注意的问题。 所以在教学过程中要通过动 手操作这个环节让学生理解“从总数分走了一些，还剩的不能分，只 能剩余。”从而理解余数的产生和意义。 为此，引出本节课的重难点四、 教学重难点（一）【教学重点】理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理（二）【教学难点】理解余数要比除数小的道理五、教法学法针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、 发现的教学方法，借助摆正方形，放手让学生在有限的时间和空间里， 根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察，操作，探究，讨论, 发现比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理 解所学的知识，从而达

4、到发展智力，培养能力的目的。六、 教学过程为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了 “复习旧知”、 “探究新知，巩固练习一”、“突破难点”、“巩固练习二”、“拓展延伸”、 “课堂总结”七个教学环节。（一）复习旧知学习有余数的除法必须在理解除法的意义和表内除法算式的写法基 础上进行教学的，因此新课之前一定要对表内除法含义进行复习， 为 下面探索新知做好知识，技能，经验和心理上的准备。 我先让学生分草莓，六个草莓，每 2 2 个一盘，可以摆几盘？ （二）探究新知，动手操作、建构知识 教学不是简单给予，更重要 的是给学生提供机会， 所以我在课堂中尽可能给学生创造探索和体验 过程，所以这节课主要

5、是通过摆小棒来感知余数和有余数除法的意 义。主要让学生通过摆草莓突破认识有余数的除法。第二次摆：摆 7 7 个草莓，每两个一盘，可以摆几盘？在感知了正好 分完后，再通过学生独立操作，体验有剩余，剩下的 1 1 个还够不够摆一个盘？引出算式：7 7- 2=32=31 1 教学有余数的除法的表达方式。（三）通过课本 6060 页“做一做”的 2 2 道练习题，巩固刚刚 认识的有 余数的除法。这个环节我会充分的给学生上台实践的机会。（四）突破难点，研究除数和余数的关系。进行摆小棒的游戏， 分 别有 8 8 根、9 9 根、1010 根、1111 根、 1 1 2 2 根小棒摆正方形。这个环节我有 两

6、个目的。（ 1 1 ）让学生通过亲手操作，切实感知有余数的除法中的余数是不可 再分的数。（2 2）观察比较，发现规律 我将前面让同学继续添加小棒的根数来摆正方形所出现的所有算式排列起来，? ? 8 8-4=24=2 （个）? ? 9 9-4=24=2 （个）1 1 （根）? ? 1010-4=24=2 （个）2 2 （根）? ? 1111-4=24=2 （个）3 3 （根）? ? 1212-4=34=3 （个）引导学生观察这些算式，你有什么发现？让学生会从不同的角 度去观察，学生会出现这些想法： “除数都是 4 4”；“余数有 1 1 ， 2 2，3 3， 等，这时，我接着问：余数能不能是 4

7、 4？能不能是比 4 4 大的数？我这 样问的目的是让学生先感知“余数比除数小” ；再接着设问：假如给 你更多的小棒， 来摆正方形， 余数又会是多少呢？让学生根据老师的 问题推测不同数量的小棒摆正方形，在有剩余的情况中，余数仍然师 1 1 、2 2、3 3，引导学生进一步感知 “余数比除数小”的道理。再去比较 余数与除数的大小，这样学生就能很快发现 “余数比除数小” 的规律， 明白余数比除数小”的道理。（五）巩固练习二 这个环节学生完成课本第 6161 页“做一做”。分小组合作摆五边形，讨 论交流，派代表汇报结果。（六）拓展延伸 完成课件出示的习题，目的是运用今天所学知识解决问题。（七） 课堂总结 引导学生来反思本节课的教学历程， 畅谈自己的收获。 从而提高学生的反思能力与自我评价能力。七、板书设计? ? 有余数的除法?