做孩子成长路上的引路人感想感悟

1、做孩子成长路上的引路人孩子是祖国的未来,是祖国的明天,他们的肩上寄托着无数人的希望.作为孩子成长过程的引路人,我们肩上的责任重大.每个孩子来到这个世上,就因其独特的遗传因素、成长环境和经历决定了他们不同的性格特点和行为模式.因此,每个孩子都是一个独立的个体.要想当好学生成长路上的引路人,我们可以从以下方面努力：一、用商量引领孩子成长新课程标准提倡把课堂学习的主动权还给学生,这就要求老师要改变传统的教学模式,把课堂的时空权、对话权、交流权以及质疑权都实实在在地还给学生.作为教师,我们每天都在思考怎样把孩子教好我们总是尽心尽力,呕心沥血,总想把自己知道的全部传授给孩子,总是希望孩子朝着自己预定的方

2、向开展,殊不知,事情往往不尽如人意.其实,儿童的思维和认知规律与成年人有很大的不同,我们不能把自己的意志强加给学生,只有针对学生的所思所想对症下药,才能做到因人而异,因材施教.作为教师,我们可以充分发挥商量的魅力,放下教师的姿态,弯下腰与学生谈话；改变自己说话的方式和语气,创设和谐宽松的气氛,让学生的心灵得到舒展,个性得到展现,思维得到练习,才能促使学生敢想、敢说、敢争论、敢表达二、“三个帮助引领孩子成长一帮助孩子正确熟悉自己教育的重要使命是发现,这就决定了教师要有一双善于发现的眼睛,发现孩子的个性特点和个体差异,进而引导他们通过自己的付出和努力,凭借自己的聪明才智成为最好的自己.教师首先要帮

3、助孩子熟悉自己生命存在的意义,让他们熟悉到自己是独一无二的,是不可复制的；其次要帮助孩子熟悉到自己的责任,让他们明白自己既是父母家庭的希望,又担当着造福社会的重任,自己的生命不但属于自己,更属于家庭,属于社会.有了这样的自我熟悉后,他们才会珍惜生命,努力学习,不辜负所有人的期望.二帮助孩子获得认同感作为成长中的孩子,最迫切的就是希望获得认同感,以此证实自己存在的价值.一个不被周围人接纳和认同的人,在情绪上是消极的,在状态上是缺乏活力的,在行动上是叛逆的.因此,教师首先应该摒弃功利,无条件、无私地接纳每一个孩子,接纳他们与众不同的美.其次,要信任孩子,积极寻找和发现孩子的闪光点,并给予赞扬,让孩

4、子变得自信,充满活力.最后,教师还要尊重孩子.孩子到学校来,不仅仅是学习知识,更重要的是发现校园生活的意义,发现学习的意义,发现自身存在的意义.因此,教师要从每个孩子的实际出发,设身处地地站在孩子的角度思考问题,不断改良自己的教育方式,要因材施教,尽量为每一个孩子创造适合他的教育环境.三帮助孩子开展自己L允许孩子犯错.在平时的工作中,我们总是由于孩子的错误而大发雷霆,总是在想要怎样教育他,杜绝他再次犯错.其实,“犯错误是孩子成长过程中的自然实在,不犯错误的孩子在现实中是不存在的,杜绝孩子犯错误是超越现实和违背孩子成长规律的.教育能否成功,关键不在于尽一切可能杜绝孩子犯错,而在于能不能及时发现孩

5、子的错误,并有效利用其作为教育的时机,引导孩子寻找防止犯同样错误的方法,从而让孩子在错误中成长.2 .给予孩子自由.“我的手很小,请不要往上面放太多东西J这句话让我感触颇深,反思自己的教学,我总是把自己认为有用的,重要的知识强加给学生,从没有考虑过,这些是不是他们内心需要的我们是否考虑过孩子内心所爱教育界盛传一句话“没有教不好的学生,只有不会教的老师,殊不知,这句话让无数老师自责,不断给自己打气,给学生加压.其实,小草有小草的快乐,大树有大树的快乐,我们不能强迫小草长成大树,我们只能尽力帮助他,让他们成长为最好的自己.3 .让孩子体验成功.在平时的教育教学工作中,我们要注意引导孩子体验成功,要

6、让孩子知道成功不是难事,只要愿意努力并坚持下去,每个人都会拥有属于自己的成功.成功不一定要惊天动地,当我们为一件事付出了努力并最终有所收获,这就是成功；让孩子明白每天的学习就是在享受成功,成功无时不在,无处不在.三、巧用契机引领孩子成长善于捕捉孩子成长的点滴,发现契机,巧用契机,对于引领孩子健康、快乐地成长可谓事半功倍.比方我会借“六一这个契机,在班上开展一次别开生面的六一庆祝活动.从建议的征求到活动方案的制定、活动的开展,我都会让每一个孩子积极参与,让每一个孩子都感受到快乐,真正过上一个难忘、有意义的儿童节.整个活动,孩子是主角,老师是配角.我们给孩子搭建展示自我的舞台,让每个孩子都投入到活动中,孩子自己主持,自己表演,与家长一起玩亲子游戏借此时机,锻炼孩子的胆量,提升孩子的水平,增进孩子与老师、家长的感情,培养孩子的团队意识；借此机会,让他们收获快乐,收获友谊,学会分享,体会到父母、老师对他们深深的爱,明白幸福生活的来之不易；借此时机,缓和学习的紧张气氛,让他们能更轻松地投入到学习中.作为老师,我相信