2022年班主任培训学习心得总结

1、高品质文档2022年班主任培训学习心得总结 通过班主任培训学习，使我深深体会到关怀学生、喜爱学生、公平对待学生是新时期训练工必需具备的训练观。喜爱训练事业、喜爱学生、主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为好伴侣，建立起公平和谐的师生关系，已成为全社会普遍认同的观点。爱和责任是 我们老师的师德之魂，如何去爱和付诸行动，总结了以下四点： 一、理解 理解是包涵、宽容。我们老师应包涵每一位学生，他们都是未成年的孩子，训练、教学活动中，孩子们难免有缺点和错误，老师不能一味地批判和指责，要擅长把自己放在学生的角度理解他们的稚嫩行为。例如：今年我们这里大旱，学校四周近百亩的香瓜长到小拳头那么大就被旱死了。场

2、子弃收，我们班的小平听到这个消息，中午放学后家也没回，到香瓜地里捡香瓜，为了多捡一点，结果下午迟到了半个多小时。我了解小平的家境，单亲，生活比较比较困难，孩子很难吃上一次叫好的水果餐。当时我并没有批判他用，而是和他谈心，谈生活，谈学习，谈近期内班中的趣事。在谈话中让他从内心熟悉到自己的错误，让他知道仔细学习，将来仔细做人，什么水果餐都会有。“香瓜大事”后，小平在纪律和学习上更加仔细了。只有通过这样的沟通和谈心，才不至于使学生因一次过失而与老师疏远，他们才可以扔掉“包袱”，大胆前行，塑造健全的人格。 二、敬重 学生间存在共性差异，每个学生都有不同的潜能，爱好、爱好和特长。有位专家说过，课堂是什么

3、，课堂是出错的地方，孩子是孩子，没有不犯错的孩子，更没有不愿改错的孩子。所以当我们扳下脸批判学生的时候，应多角度看待布满生气、活力和共性化的孩子，多角度全方位地评价他们，我们班主任在和他们谈话时，态度要亲切、恳切、平易近人 。使他们感受到老师的关怀和爱惜，使他们消退拘束，紧急心情，愿和老师交心、谈心，导出错误缘由。而我们班主任应给他们供应改错的机会，给他们供应反思的空间，让他们真诚地面对生活，面对每一个人，从而使他们都能得到充分全面的进展。 三、关爱 在新课程理念背景下的课堂强调师生间的民主和谐。那么只有在一个平安宽松的场境中，学生才能无拘无束地表达自己，课堂才会消失小手如林的教学美境。作为老

4、师，我们应用我们应有的宽容和爱心，来营造宽松和谐平安的场境。在我们的课堂上，老师的一个关注的眼神，能使学生如沐春风，一个真诚的微笑能使学生信念满怀。例如我在上数学课的时候发觉小山用笔尖刺前面女同学的头饰，于是我笑着对全班同学说：我发觉一个奇观，我们班的小山举手发言的时候手中拿笔的，不知道他是不是常常这样的。 十年树木，百年树人。对学生的训练是一个漫长的期盼和守候过程。需要急躁和爱心的呵护，每一颗心灵都是漂亮和脆弱的，我们只有付出百倍的坚持和努力，才能取得胜利。 四、赏识 班主任应更懂得赏识学生，尤其待进生的“闪光点”，更需要我们班主任去发觉、去捕获，并准时赐予真诚的表扬，使他们体现到敬重、信任

5、和支持的快感，让他们体会到老师的一番爱心和诚意。 作为班主任肯定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心善意去打动他们，启发他们，诱导他们，逐步增加他们的自信念，并急躁细致地培育他们，使他们产生师生情感的“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，使他们对学习布满信念和士气，使他们转变成人们期盼的好学生。 通过班主任的培训学习，使我熟悉到，班主任是班集体的组织者和领导者，也是主要的训练者，准时洞悉学生心理，对学生训练动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，建立公平和谐的师生关系，定然润物无声，收到预期的训练成效，这是我通过班主任学习后的心得体会。 XX年十月份我参与了学校班主任培训.这是我工作来第一次参与

6、这样的专业培训，我觉得组织这样的活动特别好，对如何进一步开展好班主任工作特别有关心。由衷感谢老师们为我们支配了一次次这样精彩的讲座，使我领会了一位位这么优秀的前辈们的风采，我们感谢教委、教培中心给我们供应了这样的机会。盼望能连续参与这样的学习，让老师在工作中找到欢乐。这是多头得益的好事，老师得益、学生得益、学校得益。经过为期一个月的学习，使我学到了许多许多.在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任角色定位. 以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这

7、么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应当做到：（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而应当通过训练和培育，使每个学生都能成才、胜利。（二）由”专制型”走向”民主公平型”、。传统意义上的师生关系是一种不公平的，老师是肯定权威的，学生对老师必需听从的，这种专制培育出来的学生当然守纪、服从，但缺乏主动性、制造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代召唤民主公平的师生关系，班主任

8、树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简洁粗暴型”走向“细致急躁型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于进展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误

9、看得太 重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。 二、班主任要不断提高自身素养。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的训练实践中进行修养与熬炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。（一）提高

10、自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的训练观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习训练改革的新理念，用最新的训练理论武装自己；，要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和

11、爱好爱好；要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。（二）提高自身素养要擅长提炼总结。有人说：“班主任是训练艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要讲究艺术性。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的训练方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种简单的关系，还要针对现代学生的特点和

12、遇到的新问题，采纳讲究的艺术性训练方法才能更好的达到育人效果。（一）要学会奇妙的使用表扬和批判，或者说赏识训练。我们都知道现代训练提倡对学生多表扬少批判，但并不是说不批判，而是说要会批判，才能使学生更快的成进步步。班主任在使用批判时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在训练他的时候，你全部的训练是徒劳的。” 正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批判。而对比自己平常的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，留意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批

13、判中要把握批判的基本原则：老师批判学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批判，而是不公正的批判； 批判的目的不是让学生认错，而是让学生改错；训练目的不是把学生制服，而是让学生成长。批判中也要选择适合的批判方法，还要选择批判的时机和场合 ，努力让表扬与批判的艺术性更讲究。（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关怀，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中胜利的阅历中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对老师是尊敬的，而实