学校信息技术2.0整校推进规划方案一划两案.docx

1、旬阳市双河镇中心学校教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进方案市（区）/县：旬阳市学校名称：双河镇中心学校学段：小学负责人：何兴意联系电话阳市双河镇中心学校教师信息技术应用能力提升工程2.0项目下_阶段工作安排为了推进我校教师信息技术应用能力提升工程2.0项目学习进度，保质保量完成学习任务，确保网络培训转化为课堂教学实践，提升教师信息化应用能力，确保5月份如期完成培训，现将我校教师信息技术应用能力提升工程2.0项目下一阶段工作安排如下。一、加大培训，发挥信息化团队引领示范作用（一）信息化领导小组督促机制组长：何兴意副组长：汪锋汪辉田王中稳何祥东（负责单位工程

2、实施的组织管理工作，完善信息技术设施，保障教师日常上网学习条件，建立健全网络研修制度与管理机制，引导每一位教师保质保量完成任务）成员：各完小校长、胡桃锋、黄运伟、孙连伟（教务处负责具体办公，认真研读测评能力体系，制订考核方案，组织线上线下学习）（二）组建信息化学习指导团队，定期交流分享学习情况，制作专题简报。学科组长：陈孝伟、何祥玲、杨厚成信息技术教师：张静、刘宏骨干教师：马婕、胡世芳、邓昌梅、方玉涵二、打磨精品能力点案例，以交流促能力提升旬阳市双河镇中心学校信息化建设规划市、县（区）旬阳市学校双河镇中心学校负责人何兴意联系方式09157472206学校信息化建设现状双河镇中心学校校本部共有1

3、8个教学班911名学生，全校40名老师，本科学历达到95%。校本部下辖四个完全小学，完全小学全部实现班班通多媒体辅助教学。所有教室全部接通互联网。教学、管理软件：中心校配备电子白板或一体机，完小配备有一体机。大部分教师在课堂教学中能够主动使用信息技术进行辅助教学。教育信息化应用水平现状：1、青年教师能够熟练操作班级多媒体设备。2、教师能够利用互联网搜索课程资源，但搜索容易受到广告的误导，搜索效率偏低。本校教育信息化的困惑困难：信息技术与学科整合不够深入，例如利用多媒体技术突破教学难点、利用媒体开发校本资源等不够深入。农村一线学校缺乏老师，开展课后服务以来，教师课余学习时间变少，缺乏学习动力。信

4、息化建设规划及实施方案一）指导思想以旬阳市中小学校（园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为指导，以促进我校信息化教学发展为主旨，以校训“明德惟馨”为引领，根据我校教师信息化教学发展的实际需求，抓住信息技术应用能力提升工程2.0项目学习契机，解决课堂教学实践中存在的问题，促进信息技术与学科教学的有效融合、着眼于教师队伍信息化水平的提高，立足校本，面向学生，让技术为课堂教学服务，让技术为“双减”增效，让我们的课堂教学充满活力、充满趣味二）建设目标基于教师信息技术应用能力提升工程2.0和我镇实际，期望通过教育信息化学习促进教师提高教学水平，打造一支学校信息化管理团队，以信息技术与教学和管理

5、相融合，推进教育教学改革，为课堂和管理提质增效。三）主要任务1. 实现团队管理信息化。2. 构建校本教学资源库；3. 通过信息技术促进学生发展评价，为教学改革提供科学的数据支持。四）建设措施（一）组建由校长领衔、中层干部、教研组长、骨干教师、年轻教师等相关人员构成的信息化管理团队领导项目开展，以“关键少数”带动“绝大多数”，引领全校教师提升信息化教学水平。（二）开展管理团队信息化培训，构建“校长带动一全校行动”机制，切实提升教学管理能力。（三）开展信息技术与学校教育教学融合创新相关课题研究，组织教师开展信息技术教学运用能力测评，利用问卷星等工具对教师能力发展方向、学习需求进行调研分析，创新和深

6、化校本研修模式，提高校本研修和网络研修的实效。（四）整合一线教师优秀教学案例资源、高质量的外出学习经验分享、自主研发的校本教学资源，构建丰富的信息化教育教学课程资源库。五）保障机制（一）建立激励机制。鼓励教师独立建设优质课例，开展相关活动评比，选取一批优质的教育教学课例，将信息化教学教研与教师评先评优、年度考核挂钩。（二）完善评价机制。对信息化建设进行绩效考核自评，报送“整校推进”工作案例和教师信息技术应用优秀课例。（三）争取支持机制。定期对信息化2.0建设进行报道，提高家长、社会对于信息化教育的关注，支持信息技术与教育教学融合。双河镇中心学校信息技术校本研修整校推进实施方案学校名称旬阳市双河

7、镇中心学校所属区域旬阳市问题分析（聚焦本校教师信息化教学的现状，梳理当前亟待解决的问题）目前，我镇教师团队的信息技术应用水平一般，信息技术层面的学习活动较少，教室信息化设备陈旧、落后，不能满足日常教育教学需要。学校在教育教学及日常管理中，受设备和技术方面的限制，教师未能有效运用信息技术渗透到课堂教学的各个环节中。教育教学实践中，教师运用信息技术进行教育教学停留在表象，未能有效与教育教学进行更深层次的融合与创新、引导和促进学生深度学习。教师在利用信息技术手段建立有效的学习评价体系方面能力也亟待提高。（一）没有一个统一的智慧平台。无法满足师师、师生、家校之间信息资源顺畅共享。（二）缺少配套的学生使

8、用的硬件设备，如电子班牌、智慧黑板、教学平板等。（三）学校现有的设备环境，硬件、软件资源需要升级，不能完全满足信息技术2.0整校推进工作，微机室电脑基本达到报废年限，教师办公使用公用电脑数量有限，电脑配置不高，也不能满足现阶段的信息化教学需求。（四）资源库建相对滞后，没有统一的师生教育教学网络空间。（五）目前学校尚未建立相应的激励、评价、约束机制促进教师在教育教学中使用信息技术。提升工程整校推进目桁（研修目标根据本校当前信息化教学环境及本校教师信息化教学存在的问题确定本校信息技术整校推进项目研修目标）以信息化2.0发展的总体要求，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素

9、养发展机制，采用整校推进的混合式研修模式，实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，努力促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。（一）组建完善学校信息化管理团队和学校教育信息化建设团队，制定学校信息化教学发展规划及校本研修与考核方案。（二）精准对接提升工程2.0实施方案，分学科教师按相关能力点参与对应的网络课程学习与校本实践应用。强化线上学，线下在教学过程的应用，创新教与学方式，不断提高教师的信息技术应用水平，推动学校的信息技术与学科教学整合水平。（三）通过信息技术应用能力提升

10、全员培训，教师能将所学2个能力点运用于教学实践，并依据教学实践结果，打磨提交2个能力点对应的研修成果，完善学校校本教学资源库，积攒一定的优秀资源。（四）优化己有校园网建设，加强学校各软硬件平台建设管理，使管理更信息化，系统化。任务清单分解（根据研修目标,选定本校教师拟完成的能力点清单范围（至少6个），以及各教研组拟完成的能力点清单）（-）本校拟完成的能力点任务清单范围A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作A4数字教育资源管理A5技术支持的课堂导入A6技术支持的课堂讲授A9学生信息道德培养B7家校交流与合作（二）各教研组拟完成的能力点清单语文教研组必选清单：A2数

11、字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作+自选清单1-2个数学教研组必选清单：A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作+自选清单1-2个综合教研组必选清单：A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作+自选清单1-2个三、团队建设（组织建设本校信息技术整校推进管理及指导团队，明确团队构成结构，负责人及成员各自职责）（一）成立信息能力提升工程2.0建设领导小组组长：何兴意副组长：汪锋汪辉田王中稳何祥东（负责单位工程实施的组织管理工作，完善信息技术设施，保障教师日常上网学习条件，建立健全网络研修制度与管理机制，引导每一位教师保质保量完成任务）成员：各完小校长、胡桃锋、黄运伟、孙连伟（

12、教务处负责具体办公，认真研读测评能力体系，制订考核方案，组织线上线下学习）（二）组建信息化学习指导团队，定期交流分享学习情况，制作专题简报。学科组长：陈孝伟、何祥玲、杨厚成信息技术教师：张静、刘宏骨干教师：马婕、胡世芳、邓昌梅、方玉涵四、整校推进安排（本校实施信息技术整校推进项目的具体各阶段时间内容安排）第一阶段（2021年12月25日前）：校长、校管理员、教研组长学习旬阳市中小学校（园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案，制定学校信息化发展规划。第二阶段（2021年12月25-2022年2月20）：全体教师学习信息技术2.0校本应用考核实施方案，选取切合实际，符合学校未来发展需要的微

13、能力点。第三阶段（2022年2月21日-3月20日）：网络课程自主选学、开展信息化教学校本研修活动。第四阶段（2022年3月20-3月31日）：交流展示、对比与提升，成果评选与提交。五、制度保障（保障本校信息技术整校推进项目顺利实施拟采取的保障制度、管理办法及激励措施）（一）组织保障学校加强组织领导，成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程2.0领导小组，校长全面负责学校能力提升工程2.0整校推进”工作，教务处具体负责，认真落实学校能力提升工程2.0整校推进”工作，同时成立以学科骨干教师为主成立信息技术应用能力提升工程2.0培训技术指导小组。（二）制度保障在“整校推进”工作开展过程中，重视校

14、本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全各项研修学习制度、考勤制度、奖惩制度等，并严格执行。在研修过程中及时做好培训记录，建立和完善教师信息技术应用能力档案，加强培训的实效性和针对性。（三）经费保障在办公经费中安排专项资金，为我园教师“提升工程2.0”培训创造良好条件。加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障，加快校园网和现代化教学设施建设，努力为校本培训创造良好的环境条件。（四）监管保障结合各项考核制度，建立管理团队、培训团队、教师团队逐层监督管理机制，将考核与绩效工资、评优选先、职务晋升等方面挂钩，确保整校推进过程中真正有实效。双河镇中心学校信息技术2.0校本应

15、用考核方案表单单位旬阳市双河镇中心学校一、考核依据旬阳市中小学校（园）教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案（旬教体科（2021）127号）二、考核目标教师微能力考核采用“校本自测一一教师互相学互评一一县区校本应用考核”的路径。1、校本自测。依据学校发展目标、学科教学特点和自身岗位职责，借助一定的平台工具，根据考核办法，由校级评测员评测。2、教师互评。教师完成50学时（线下实践不少于25学时），向校本实践考核平台提交成果证明，在提交成果前依据平台提示，对他人提交的成果进行评价。3、提供证据必须包含教师本人影像，不能确定是教师本人制作的，视为无效。三考核对象双河镇中心校及下辖完小在编在岗所有

16、教师。四、校级测评员各完小校长、胡桃锋、黄运伟、孙连伟陈孝伟、何祥玲、杨厚成、张静、刘宏马婕、胡世芳、邓昌梅五、考核管理（学员参加校本应用考核的要求）考枷页考挨祖考核分课程学习观看至少3个水平点对应的网络课程，按时完成25学时的课程学习25分校本研修参加学校组织的校本研修线上/线下活动，每个2.525分课堂应用提交研修计划、学习心得、教学设计等过程性实践25分活动参与上传备课表单、听评课记录,每人参与评课等25分能力认证每人提交2个微能力点认证材料,对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评50分展示分享参与本校、本区域范围内开展信息技术教学应用案例、课题研究，成果分享。50分（二）考评方式采取教师互评、管理团队线下材料评定、平台线上打分等方式。六、考核结果应用（如校本应用考核情况与参加学校评优评先等挂钩）学校将在培训过程中以及今后教育教学过程中由教务处牵头，组织教师开展系列信息技术与学科相互渗透、整合的校本研修活动，特制定以下奖励及惩罚措施