开心学英语教学反思

1、 精选公文范文开心学英语教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：开心学英语教学反思经过一年多攀登英语的教学，和亲 自到班级实践后，我发现，攀登英语是 快乐的课堂，是我和孩子们一起攀登英 语高峰的奠基石。起初，我认为攀登英语课就是用光 碟讲课的英语课，老师只是负责组织纪 律，或者纠正孩子们的发音，可是在我 对攀登英语一段时间的研究、体会并亲 自精心准备并上了攀登英语示范课以 后，我才有了新的感悟，原来攀登英语 只是借助多媒体为儿童创设真实、丰富、 多通道输入的英语环境，是充分发挥非 英语教师的组织作用，创设新型的师生 关系模式，设计符合儿童心理特点和语 言习得规律的

2、学习活动。现在的我在攀登英语课堂上，完全1精选公文范文 精选公文范文是孩子们学习的同伴。我鼓励孩子大胆 地走到大家面前用英语介绍自己，老师 就像一个裁判一样，拿着小印章，等待 表演结束后，给表现好的孩子以奖励， 起初，有两组孩子们热情高涨，可是还 有几组不太自信的学生，仍旧无动于衷， 认为英语句子那么难讲又要站到大家面 前，自己记不住，怎么表演都不会得到 奖励。可是，我发现在“songsand chants环节中，他们很投入地在和小组 其他成员配合，边拍手，边演唱，我想 他们一定还把我当成严厉的老师了，于 是，在演唱的过程中，我学着课文里动 物们的动作跟着一起说唱，孩子们看见 我的动作，也不由

3、自主地边唱，边表演， 我感到很开心，并且鼓励他们以后就像 这样，能够大胆地表演出你们想表演内 容。孩子们也很开心，他们的心里似乎 已经开始接受我这个学习上的伙伴了。攀登英语这种新型的教学模式，大 大的提高了学生学习英语的热情，同时 也给我们的课堂带来了快乐的、轻松的 精选公文范文5课堂气氛，让师生平等，让老师和学生 共同学习、共同成长，一起攀登英语高 峰。篇二：开心学英语教学反思为了更好地进行 快乐英语学习法” 实验课题研究， 2006年11月我承担 了快乐英语第三册Lesson 7 一课 的实验课题录课任务。录完课我仔细回看自己讲授的这节 课，感触颇深。整体上说，从目标设定、 教学过程到教学

4、资源的开发等方面都突 出了以学生为主体的思想。教师依据课 程从学生的兴趣、生活经验和认知水平 出发这一要求，对教材内容进行了一些 调整，把几个简单枯燥的单词编成一个 情景故事，在教学过程中，教师大力引 导学生用体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式和任务型的教学途径，让 学生获得愉悦的身心体验，同时，还增 强了学生的语言运用能力。真正做到了 让孩子们在玩中学，在学中玩。使语言 精选公文范文 精选公文范文学习的过程成为学生形成积极的情感态 度、主动思维、大胆实践和形成自主学 习能力的过程，而不是机械地模仿操练。另外，教师还让学生在掌握一定英 语听、说技能的同时，通过组织学生参 与不同形式的活动

5、，培养学生的观察、 记忆、思维、想像能力和创新精神；培 养和激发了学生学习英语的兴趣，使学 生树立起自信心，养成良好的学习习惯, 发展其自主学习的能力和合作精神。整 堂课的教学设计符合小学生的身心特 点，教学安排比较合理，只是在热身用 时稍多。篇三：开心学英语教学反思这是一节沉闷的英语课，午后的阳 光照着昏昏欲睡的学生们，进入期末复 习阶段，左一个句式右一个时态，让他 们更加无精打采，而他们似乎感觉自己 是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从 前那样爱表演、爱说话了。我启发，再启发，总还是那么几只精选公文范文手在做着最后的支撑，在几次表演和游 戏中我发现有一只手总高高举起，那是 郑某，他是一个比较

6、特别的孩子，成绩 从来都得倒着数，身边也没有一个朋友， 但课上他总是将手高高举起，虽然答对 的次数屈指可数，我随即问了一个简单 的问题“Can you swim? ” “ Ye来不错, 我暗自惊喜，随即又问“Doyou swimfaster than Luo Xuejuan? ” “ Oyhs '话音 刚落，大家笑成一团，再看郑某，则满 脸疑惑地摸头弄耳。我心中一阵怒火，叫你们来说你们 不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是 一种什么学习态度？我刚要训斥他们， 其他同学又叫起来： 你在做梦呀！你比 罗雪娟快。那国家队还不来找你呀！”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样， 我气就不打一处来，我

7、努力压抑着自己 的怒火，先冷静几分钟。他们也似乎看 到了形势不对，教室里立即变的安静下 来。我调整了一下情绪说道：你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了郑某，一5精选公又范又至少毅力上他比你们强多了。任何人只 要多练习，不管什么人都会进步。”我给 他们又讲了一个故事：传说苏格兰北部 的古城堡和墓地经常闹鬼，有一个人半 夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑 里，这个坑又深又大，几经努力还是爬 不出来，他索性坐在那里，等天亮再说， 这时，又有一人经过也掉了进去，这个 人使出混身力气也爬不出来。先掉下来 的人实在看不过去，开口道：别费力气了，你是爬不出去的。”那人忽然听到说 话以为是遇到鬼，吓得魂不附体

8、，手脚 并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃 得无影无踪。每个人的潜能都是深不可测的，我 们没有理由给任何人妄下断言。 Don' tworry , do more exercise , you ' ll do better in everything.事后想起课上 发生的一切，学生作为一个现实的生动 的具有创造性的生命体，带着自己的独 有的知识，经验等参与课堂教学。在教学过程中，学生必然会出现各精选公文范文 精选公文范文种各样的想法，当学生采用错误的方法, 得到错误的结论时。我们首先要尊重每 一个学生，不要抑制他们的想法，也不 要简单否定，可以顺着学生的思维探究 下去，或者带领学生换一个角度思考， 这样我们可以把学生带入另一个精彩世 界。面对每一个动态生成的插曲，让它 变成我们课堂的亮点，引领我们的学生 奔驰在健康的学习轨道上。在以后的教学中发现他们的闪光 点，即使错误的答案，让他们的思维更 加的广泛，锻