九年级第一次会议语文备课组发言稿

1、_三一文库() /领导讲话/学校讲话九年级第一次会议语文备课组发言稿九年级第一次会议语文备课组发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢教学部韩主任给我这个梳理未来九年级教学 工作的机会。今天我发言的主题是“继承优良传统，铸就语 文品牌”。一、坚定不移的树立目标意识。今年语文组继承了上届的优秀成绩之后，与滨湖校区相 差4.7分，这一路走来，有着众多的优秀的经验，而今年， 我们的目标是和滨湖的分差控制在 3分以内。面对这个目标，第i页共ii页毫不动摇，坚决贯彻。面对这个终极目标，需要分阶段性。九年级上学期依然是以教为主，以考为辅。上半学期的三次 阶段性考试，以夯实基础、培养能力、提升语文素养

2、，为关 键词。围绕中考考纲，全面培养、全面提升。站在安徽考题、 安徽考纲的角度，辐射走在教育最前列的江苏、北京、上海 等地区的考题题型、内容，加强积累、提升能力，学期目标 就是区统考第一。下学期，基于理化实验考试、体育考试，调整学生状态， 缩小范围，特别是考纲由来之后，以纲为核心，以纲定考， 以考定教，以教促学。全面缩小与滨湖的差距。面对这一目标，组长应该将这份意识贯彻到团队的每一 位成员心中，从不怀疑，从不放弃。坚信自己能够完成这样 的目标。17年的中考中，滨湖校区最好的班级是九11班，总分成绩平均分754分，这个分数让我们感到高不可攀，但 是卞主任所带的九1班，语文平均分113.而九11班

3、的语文 成绩也是滨湖的最高分 116分。已经将分数控制在了 3分以 内。所以我们相信，我们站在卞主任以及以往团队的经验之 上，一定能够完成这样的目标。这需要我们每一位组长在每 一次备课会上强调，任何怀疑，任何自馁，不要说，不要提， 思想认识上务必高度统一。二、面对已有的生，不抱怨、不抛弃、不放弃。一手好牌，打得漂亮，赢得全场，手拿一把小红心，随 便由牌都是王。这样牌谁都会打！而寿春的起步、跨越、发 展，从来都是一手烂牌打赢整个合肥市。实干是寿春人最朴素的底色。寿春的老师，从来都是将 不入流的学生变成三流，将三流变成二流，将二流变成一流 甚至超一流。寿春的起步阶段，从来都是如此。叶sir带我们回

4、顾的寿春的历史，从小红楼，到操兵巷，再到南国是如 此；我所经历的滨湖从一期起步，到二期崭露头角，再到三 期的昂然领衔，也是如此。那么今天，我们立足新站寿春的 起步阶段更应该如此。不抱怨，不抱怨所带班级孩子的学习习惯、学习能力， 不抱怨家长家庭教育的能力，不抱怨团队老师之间合作的摩 擦，不抱怨成绩暂时不尽如人意。不抛弃，不抛弃每一个教育成功的可能性，不抛弃每一个点滴进步的希望，不抛弃任何一个愿意走在中考道路上的 学生，不抛弃任何一个对学校、对老师心存希望的家庭。不放弃，不放弃我们心中的信念、理想与追求、应该坚 持的原则，以及由信念、理想、追求与原则所换来的努力与 拼搏，不放弃最后一刻成功的机会，

5、不放弃任何成长与净心 的机会。寿春的到来就是为了让更多成绩不尽如人意的孩子，争 取到更多、更平等的受教育的机会， 接受优质教育资的机会。 锦上添花者众，雪中送炭者寡。而新站寿春就是在做这样曲 高和寡、雪中送炭的事情，应该让这样的高尚教育情怀，扎 根于每一位教师内心。轻言抱怨，更轻言放弃，因为每一个 孩子的背后就是一个家庭，甚至是一个家族的希望。三、团队合作，最大化发挥团队的教育合力。每一个学科组都应该最大限度的发挥组内组员的力量，合理分派工作。像九年级语文组，金灿灿老师有着较为丰富的教学经验，特别是面对 78中的孩子，经历了一年的寿春九年级教学过程，其经验是我怎么都比不上的，于是，在备 课的深

6、度和细节把控上，就有了她把控。刘俊韬老师有着多 届九年级教学经验，特别爱钻研，特别爱学习。交给她的工 作，都极其细致的完成。团队合作的力量辐射范围可以是整 个合肥市，面对滨湖和新站两个最优秀的学习对象，我跟卞 主任做好了沟通，他负责南国校区第一手资料的整合，我负 责滨湖校区第一手资料的整合。今年南国校区九年级的备课组长是卞主任的徒弟，滨湖 校区的九年级语文组长是我的大学师兄。还有一个小卧底， 这个九年级的年轻教师今年 12月份结婚，我是他婚礼的司 仪。没有最后，只有开始。集体备课不仅仅是认真就行了，更要有备课的方法每次九年级集体备课都必定有一个环节：你在本周教课过程中由现的困惑、问题？三个人各

7、自反映问题，彼此给由解决办法，共性问题大 家共同讨论、解决，谁都不想稀里糊涂的混过去， 发现的早， 解决的就好；发现的晚，也不是真的晚，如果不做了，才是真的晚！因为我们从事的职业性质具有反复性，反复性会让 人的敏锐度下降，而在这样的困惑、问题的交流中，会让人 不断地思考，反思。针对每一次困惑大家都认真思考，想由 方法，三堂课的备课时间一晃就过，备课不再是组长一个人 讲，其他人听。而是有争论声、书写声，欢笑声，一拍即合 的默契，两个词：高效、快乐！四、工作前置不拖沓我们大多数人习惯于拖拉，习惯于把事情尽可能地拖到后面去：今天来不及，明天吧；本周来不及，下周吧；平时 来不及，等假期吧；假期来不及，

8、等上班吧我把这种工 作滞后的习惯称为“后置工作”。后置工作的危害，我们几乎都深深“领教”，而且常常处于“在领教中” o首先，它会把我们拖得劳累不堪， 看着一堆堆等着逼着的事情，而且都是昨天的事情，我们一 定会心力交瘁，这种“不堪重负”的感觉不仅仅是事情的多， 更是心的累！第二，它会把我们逼得手忙脚乱，因为一直处 于“后置”之中，因为一直处于“补做”之中，我们就会“枪 法大乱”，这一乱，就造就了第三个危害，它会使我们难以 很好地按要求完成使命，一直在匆匆忙忙地补着昨天的事， 一直没有一种从容的胜似闲庭散步的感觉，就难以把事情做 好做精，就难以完成我们的目标。于是，我们要努力养成一种把事情提前思考

9、、提前操作 的习惯，称之为“工作前置”。把事情前置，尽可能地前置。 一般我们做事的方式有这么三种：一种是今天在做昨天的事， 一种是今天在做今天的事，一种是今天在做明天的事。如果 每一个今天都在做昨天的事，他的人生就整个滞后了；如果 每一个今天都在做明天的事，他的人生就一定很从容。教学当中更是如此，组长更是要走在所有组员的前面， 特别是教学工作。去年一年，我深深的记得，卞主任整理了 众多的资料，而对于这些资料的使用，卞主任也是走在最前 面，甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料，一共七组材 料，卞主任用到第三组，其他老师刚刚完成第一组材料的使 用！而前两组的作文材料，也完成了学生作文的全改全批。

10、组长提高工作效率，是必然能够带动全组工作效率的。我们的学生在阅读与积累，作文序列化方面极其羸弱， 而这方面的素养和能力，又是中考必备的。记得在中考语文试卷刚刚由来的时候，卞主任就跟我说到，别人都看着文体 是说明文，由了意外。但是我看到的是纯说明文分值只有5分，而剩下来的17分都是基本的阅读积累能力与素养。为了解决这方面的问题，今年的暑假，我利用假期，整 理编辑了一套在九年级分阶段使用阅读理解材料、和作文序 列化材料，一共分十八个专题，其中阅读积累能力与素养十 三个专题，作文序列化五个专题。所有的材料都来自于近五 年来各省市地区的中考原题。我先是从网上买来了近五年的 三十八套和和近三年四十五套两

11、份资料，然后分专题进行分 类归纳，中间有近四分之一的阅读理解重新由题。工程量远 超过了自己原先的设想，原来是预估两周应该能完成，一天 一到两个专题整理，但是真正做的时候，才知道难度之大。 我是用了 25天时间，每天坐在那里将近 6个小时才完成了 资料设计与整理。阅读积累能力与素养分为：整体阅读，全面把握；揣摩 标题，略知大意；围绕中心，分析人物；品读环境，探究内 心；注重细节，赏析描写；把握结构，理清思路；前后照应， 紧密衔接；省外变化，认清差异（我省和北上广在同一内容 上的新型侧重点和考题形式）；联系语境，理解词语；文以 载道，感悟思想；品味语言，鉴赏评价；探寻作者，全面掌握（中考热点名家文

12、风的归类整理）；动静结合，声色并茂作文序列：闪耀新星，这就是我；成长路上，勇于尝试； 手法融合，声色并茂；感恩于心，成长于行；细节神韵，锤己。目前这些资料正在进行二稿的细节梳理，九月中旬应该 能够和组内的老师正式见面。和组内同仁们进行深入交流后， 将陆续印制发放到孩子们的手里。因为资料整体是我们自己 编订由来的，那对资料的把握和对中考的适应程度，比外来 很多资料要好很多。又因为这些资料的电子版在自己手里， 能够根据本学期多次进行的阶段性考试成绩，进行调整。比 如语文考试的21项数据统计比对之后，有些专题训练内容 可能直接就不需要太多量，保留一两篇稍加巩固练习。而肯 定也会由现某些专题的练习训练

13、量不够，要进行随时调整。 这样的校本材料是真正的“活”的校本材料。不是那种一学 年一改动，而这是一阶段一改动，甚至是一个月一改动。因为不断地在调整，所以能够更加适应教学，适应学生 的学习状况。比如去年九年级在印制资料的时候，一定是多 印制几十分，重点班的孩子有时候是一遍过，而普通班级的 孩子，特别是部分重点孩子，要过很多遍，而多印制的资料，就起到了反复训练加强记忆的作用。这个方法在我们八年级 的时候，特别是在复习文言文的时候，我就采用了。针对普 通班的效果是真的很好！九年级的工作才刚刚开始了头，我虽然带过不少届九年级，但是作为组长这样的领头人也是第一次经历九年级。而 面对这样的孩子也是第一次，

14、以前滨湖、南国的成功经验、 方法放到这里的结果，可能是灾难性质的。甚至上一届的经 验、方式放到这一届已经有了一年寿春经历的孩子身上也不 一定适合。因为这一年的经历，首先从行为习惯、学习习惯、 被管理的适应性来说，我觉得是好于上一届的。家长的理解 和支持力度也会更强。综合起来，我们也就应该有更多、更 新的方式、方法去激发孩子和老师的思维。不能仅仅是简单 粗暴的苦干、死逮，一定要看看怎么可以逮得更高效。语文组的卞主任的班级成绩和滨湖最高分分差之小，令人称奇。而那一届滨湖重点班学科成绩之强，754分的班级平均分，已经创造了滨湖历史最高分。政治组上一届的分差 那么小，纵然有学科知识的特殊性，但是背后一定有特别的 方式、方法。这些都是在苦干的基础上得来的成果。所以我想，我们一定要拿着锹，从他们身上慢慢挖，使劲挖，把所 有的成功的经验