七年级上册期中语文考试质量分析

1、_三一文库（） /学校用文/试题资料七年级上册期中语文考试质量分析*七年级上册期中语文考试质量分析一、试题分析（一）试卷结构及分值本卷参照中考题型，共有五大板块，17小题，满分100。第一部分是书写（3分）第二部分是基础知识积累及运用（共 32分），包含古诗词默写、文言虚词实词积累、及名著阅读、 语文综合性学习的语文技能考查；第三部分是现代文阅读（共22分），考查了现代文的阅读知识；第四部分是文言文阅读（16分）考察课内课外文言文；第五部分是写作（30分）， 属于命题作文，题目难度小。（二）试题特点1、关注基础训练，突生积累。语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练， 再到写作与评价，这

2、是一个系统的训练过程，它需要学生的第4页共5页日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导 向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，字词的 书写能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每 天积累一点，考试时才会得心应手。又如，古诗词默写题目 也是对学生积累能力的考查。阅读题中也无不体现了基础训 练的重要。2、关注语言能力，突生运用。语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年七年级语文命题特别关注对语言能力的考查。在 七年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中， 其中，语文积累与运用涉及到成语的正确使用；如低9题第10题11题等对语言运用能力的考查，意在

3、引导教学从单纯 的老师教、学生听的陈旧教学模式， 过渡到学生能够用正确、 合理的语言来主导课堂的学习过程这种崭新的教学互动模 式，有利于构建学生自主学习的课堂架构。3、关注个性成长，突生大语文。语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会 生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、 理解并融入到社会中去。七年级语文试题同样选取了一些鲜 活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身 边的热点，有利于学生个性健康成长。如第11题，第16题 意在引导学生学习语文的过程、方法，视野要更开阔，树立 大语文观。综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教 材为依据，注重基础知识的

4、考查和实际能力运用，并进行恰 当迁移，对初一学生在半学期内语文素养的形成作阶段性诊 断，难度不大。二、考试成绩三、卷面分析基础知识部分：第1小题书写题，学生得分情况比较好，但也有一些学生书写凌乱。第1小题考查的都是七年级语文课本上注释和词语积累中所生现的难读易错的字，第2小题考查成语的运用，有部分学生不理解“不求甚解”的意思，不能作由正确选择。第5小题文言字词，大部分学生回答正确。第6小题名著阅读，学生错误的较少。现代文阅读部分第9、10、11题得分较低，学生不会审题，答题不懂方法，胡乱回答。缺乏启发意义，语言表达不通顺。文言文阅读部分，第16题答题错误较多。写作部分，30分。以“那一次，我流

5、泪了”或“那一次，我没流泪”为题作文。最高分27分，最低分5分。作文评阅中由现的问题：1 .审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。2 .文中材料缺乏新颖性，时代特征不突生。3 .多数学生书写不认真；4 .大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。5 .结构不清晰，写实文采不足。6 .多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确， 部分段落层次不分明。考生得低分的原因：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多；直接抄袭试卷阅读段。四、改进措施1 .教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高 驾驭课堂的能力。2 .要加强对学生的书写训练，加强基础知识的落实。3 .在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生 构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。4 .在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟 背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师 还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。5 .教师要注重对学生课外阅读