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文档简介

1、课题：比的基本性质备课教师：课时数：一、教学内容：教科书P4546二、教学目标：1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。三、教学重难点：教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法教学难点：化简比与求比值0的不同四、课前准备：五、教学课时：六、教学设计：意图及反思一、复习。1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？2、比与除法和分数有什么关系？比前项:（比号）后项比值除法被除数+（除号）除

2、数商分数分子（分数线）分母分数值3、除法中的商不变规律是什么？举例：6-8=(6X2)+(8X2)=12-164、分数的基本性质是什么？66十23举例：_=2=-8”24二、新授1、猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？(学生猜测，并相互补充，把这条性质说完整)2、验证猜测的性质能否成立：学生以四人小组为单位，讨论研究。6-8=(6X2)+(8X2)=12-166：8=(6X2)：(8X2)=12：166：8=(6+2)：(8+2)=3:46+8=(6+2)+(8+2)=3+41、小组派代表说明验证过程，其他同学补充说明。2、正式得出“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。3、教学例1(1) 出示例题：把下面各比化成最简单的整数比1215:10丄：-0.75:269(2) 引导学生审题，说说题目提出了几个要求(两个，一是化成整数比，二必须是最简的)(3) 指名学生说出自己化简的方法，全班评判。三、练习1、P46“做一做”2、练习一第2题(提醒学生第二个长方形，长的那条为“长”，

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