unit5教学案例

1、教 学 案 例学校名称： 扶风县初级中学 课程名称： English 内容主题： Unit 5 Self Check 教师姓名： 马迎春 授课年级九年级学科English主题Unit 5 Self Check课型能力训练课课时1主备教师马迎春设计思路旨在让学生真正体会I am learning. I am happy.从而提高课堂教学效率。培养学生的参与合做精神,达到开发潜能的目的。教学目标1.Knowledge Objects(1)Key vocabulary : pretend to do sth. , use up ,be careful of , finger , attempt ,

2、dishonest (2) Understand the proverbs and look for others.2.Ability ObjectsTo train students understanding skills3. Moral object.We will benefit a lot by learning proverbs.重点难点1 .Important words and expressions : use up , be careful of , pretend to do sth. , dishonest.2 . Understand the proverbs in

3、the article correctly.3 .Collect some proverbs.关键问题通过对课本上一些谚语的学习，能很好地理解谚语。并且自己搜索一些谚语互相交流，积累一些谚语。也可以让学生从中选出自己喜欢的谚语或者激励性的谚语，作为他们自己的座右铭。教学方法1. 收集 谚语，互相交流2. 合作学习法：把握重点，各个击破；3. 展示学习法。教学准备1教师准备：研制问题生成评价单能力拓展训练评价单 2. 利用课前时间收集一些谚语。教学过程设计（period three）程序时间创设情景教师行为期望学生的行为Step预习检测导入新课5m创设检查预习情景1 Greeting.2. Th

4、is class we are going to learn some proverbs.3. Check homework and the preparing papers.1.对自己在预习单存在的问题认真讨论。2.学生积极参与小组学习活动，认真核对自己的问题导读评价单并能将自己的疑难问题写在生成单上。Step2自主学习合作交流5m创设小组训练情景 1. Finish Part One on their own.2. Lead students to find out the phrases in Part One.1.学生独立完成，订正答案。 2. 学科长组织学生解决存在的问题。Step3

5、自主学习合作探究12m创设阅读训练情景1. Please read these proverbs.2. Ask students to talk about the meaning of each proverb.3. Help students to solve the problem that they face.1.学生自己大声朗读这些谚语 。2.学生通过讨论说出这些谚语的意思。3. 学科长向老师反馈小组学习中存在的问题。Step 4强化训练形成能力5m创设展示学习情景1. Share the proverbs that they look for with their partners

6、.2. Choose the proverbs that they like best.1.学生互相交流自己收集到的谚语，并且认真给小组其他成员解释意思。2.为自己选出喜欢的谚语作为自己的座右铭Step 5课外拓展8m创设拓展训练情景1.让学生自主完成能力训练评价单；2.让学生组内合作交流；3.老师巡查，关注问题和学困生；4.让学生进行多元华展示学习。自主学习，合作交流，展示学习，全班评价（学生积极参与，表现出高度热情。）Step 6畅谈收获品味快乐5m创设畅谈收获的情景1让学生尝试总结本节课所学知识。What have you learnt from this class?2.教师点拨补充。学生合作探讨,交流,总结本节课新知识，鼓励后进生总结发言，激发全班学生的学习欲望。板书设计Unit 5 It must belong to Carla.Self CheckKey phrases: be careful of, pretend to do sth. , be asleep, use up ,get on too much , much toohonest - dishon