六年级数学下册(苏教版)5.3描述简单的行走路线公开课教学设计

1、描述简单的行走路线教学目标：1 .使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简 单的行走路线。2 .使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价 值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点：运用确定位置的知识和方法描述行走路线。教学方法：分组讨论法教学过程：一、创设情景、智力小游戏 考考你的反应速度现在我们来个小测试，看你们对八大方位掌握得怎样？以某个同 学为观测点，分别说出他的东面、西面、南面、北面各是谁？东北面、 东南面、西北面、西南面又各是谁？提问：同学们，我想从大坡小学去中山中学，你能告诉

2、老师怎么 走吗？谁来说一说？谈话：好，同学们的方向感不错，今天这节课，让我们一起来探 讨描述简单的行走路线。（设计意图）从学生熟悉的问题引入唤起学生的共鸣，感受到数学与生活的紧密联系板书一一描述简单的行走路线二、合作交流、共同学习1 .出示第52页例3 ,尝试描述行走路线。L.I师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图 中你找到哪些数学信息？有哪些场所，说说相邻场所的位置关系？学生回答预测：(1)李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。(2)大港小学在敬老院的北面教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟 从家到大港小学行走的

3、方向和路线吗？学生交流。汇报预设：生1:先向东走到超市，再向北走到书店，最后向东走到大港小 学。生2:先向东走到超市，接着向东北方向走到医院，再向北走到 大港小学。生3:先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，然后向北走 到大港小学。师：集体观察图片，完成李伟从家到大港小学行走的路线指示图, 全班汇报交流。(4)全班汇报总结：我们在描述行走路线的时候要说清楚行 走方向，移动距离，以及所经过的标志性建筑物。在描述方向时, 可以用方位词确定方向。沿什么方向描述路线：从哪里出发到达哪里教师相应板书:移动的距离放学放学 移动的距离2.说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）（1）你想怎么说，各自说说看。

4、（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。（3）全班汇报交流。3.在同一条道路上，比较李伟上学和回家的路线，你发现了什么？（李伟放学回家的行走路线与上学路线刚好相反，不仅行走方向 相反，经过的标志性建筑物的次序也相反。）【设计意图】学生通过观察、独立思考、合作交流等方式，亲历 问题的分析、解决过程，更好地理解物体位置之间的相对关系三、巩固练习1 .下面是某地5路公共汽车的行驶路线图。（思考后指名回答）北军站 新华书店（1）5路公共汽车从火车站出发，向（）行（）千米到达新华 书店，再向（）偏（）方向行（）千米到达公园。（2）由公园向（）行（）千米到达中心广场，再向南偏（）方 向行（）千米到达医

5、院，最后向北偏（）方向行（）千米到达体育馆。2 .下面是某地18路公共汽车从火车站到体育馆的行驶路线图。 请根据图示回答问题（要求学生读题，理解题意，强调以南北线为基线，分男、女小 组回答。）（1） 18路公共汽车从火车站出发，向（）行（）千米到达新 华书店，再向（）偏（）500的方向行（）千米到达公园。（2）由中心广场向南偏（）（）的方向行（）千米到达医院， 再向北偏（）（）的方向行（）千米到达体育馆。3.下图是某市旅游1号车行驶的路线图。请根据路线填空。要求（请同学们仔细观察情境图后回答问题，分小组回答。第1、 2小组回答第（1）小题，第3、4小组回答第（2）小题。）起点站抗战纪念碑绿博2

6、千米青水公园人民公026千米米显厂1.6 f 米 ZL8千米5千' 购球i 中心点站（1）旅游1号车从起点站出发，向（）行（）千米，到达（），再向（）偏（）（）0方向行（）千米到达抗战纪念碑。（2）由绿博园向（）偏（）（）0的方向行驶（）千米到达（）， 再向（）偏（）（）0方向行驶（）千米到达（），最后向（）偏（）（）°的方向行驶（）千米到达终点站。4.下图是明明每天上学的路线图，你能描述明明上学的行走路线 吗？【设计意图】通过师生互动完成练习， 在练习中再次巩固本节课 所学知识，以达到内化知识的目的。四、全课小结学完这节课你有哪些收获？你知道怎么描述行走路线吗？引导总结：我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向， 有距离的还要说清距离， 途中各点要逐个描述，做到不重复、不 遗漏。五、