一年级数学期中考试质量分析报告

1、.一年级数学期中考试质量分析报告一、试题分析本次试题检测的内容比较全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，合适检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中，呈现的根底性强。本次试题充分表达了以教材为主的特点，所检测的内容深化浅出地将教材中的全部内容展如今试题中，并注重检测学生活学活用的数学才能，注重对根底知识根本技能的考验。从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。这些活动具有挑战性又有兴趣性，有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探究数学问题的兴趣。另外此次试题注重学生的开展，从学生的得分情况看，假如学生没有良好的学

2、习习惯是很难获得高分的。二、质量分析本次考试，纵观试卷，考得比较理想的有以下几个方面：1、计算比较准确。2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。3、大部分学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。一班：共43人。得A 的35 人, A 率81.4% ； 得B以上 的40 人， B 率93.02% ； 得 C以上的42人， C 率97.67%； 得D 的 1 人 ，D 率2.33% 。二班：共40人。得A 的37 人, A 率92.5% ； 得B以上 的38 人，B 率95% ； 得 C以上的 40 人， C 率 100% ；得D 的 0 人 ，D 率 0%。三、老师情况分析教学中能

3、抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以获得了好成绩。教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的根底上，严密联络生活，让学生多理解生活中的数学。多做多练，实在培养和进步了学生的才能。缺乏，在思维的开发上做得不够，没有顾及到班中个别的弱者。四、学生情况分析部分学生考试时不认真、不细心。学生没有养成检查的习惯，第一次参加考试不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。一年级部分学生达不到审题才能，又没有认真听监考老师读题，有的题没按要求做。有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找到问题，如在看图

4、列式时，部分学生在看图时不细心，把一幅图看成两幅图，造成了错误，尤其那些弱生。在认识物体中，学生对正方体、长方体的区分不太好，失分也较多。计算题粗心大意，看错运算符号和数字。五、改进措施在今后的教学中，做好以下几方面的工作：1、继续加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。2、 以后要精选精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。3、注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。4、关注学生中的弱势群体，加大学困生的辅导力度。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死

5、记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。5、 计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。6、指导学生检查的方式方法。7、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写标准上进步标准并持之以恒地教育和训练。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简

6、单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此