《窃读记》教学设计

1、课题：1、窃读记 备课人：杨金如教材解读：窃读记是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文。本组课文以“我爱阅读”为专题进行编排。选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。窃读记生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间，匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，

2、细腻生动地描绘了窃读的独特感受和复杂滋味，表现了我对读书的热爱和对知识的渴望。       选择这篇课文作为五年级的语文的第一课，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。教学目标A类1、检查生字预习情况，夯实双基。2、正确、流利、有感情朗读全文。B类3、引导学生主动质疑，筛选问题后释疑。C类4、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。预习作业1、 预习生字，把课文读通顺。2、 初步质

3、疑，提出自己不懂的问题或想要研究的问题。3、 在小组进行自主预习，各组安排预习活动。学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）整体感知课文。自读课文，注意生字的读音。认读生字词。指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）第一版块：【5分钟】直奔“窃读”，整体感知同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？整体感知课文。自读课文，注意生字的读音。认读生字词。指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“

4、我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）下面先请各组自行检查课前预习的情况。开始吧！第一组：(白板出示)比一比，再组词。（领读词）牌（ ） 腋（ ） 婪（ ）碑（ ） 液（ ） 梦（ ）惧（ ） 境（ ） 檐（ ）俱（ ） 镜（ ） 瞻（ ）辘（ ） 窃（ ） 炒（ ）漉（ ） 沏（ ） 抄（ ）第三组：听写（书空）窃读 炒菜 担忧 饥饿 贪婪 惧怕 知趣光顾 恐怕 屋檐 支撑 书柜 鼓励 踮起脚 白日梦 倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍第二组：交流课前摘抄的文中描写生动的语句。第四组：轮读全文。第五组：交流课前预习时对“我”窃读的滋味进行介绍。第二版块：【8分钟】二、复习检查组长汇报，教师评语：你

5、们组的词语预习得扎实。组长汇报，老师评语：你们组的生字词检查很实在。组长汇报，教师评语：你们组的摘抄很认真，体会也很有个性，希望待会的学习中能有更精彩的表现。教师评语：你们组很会读书，会学习。下面请各组派代表上台进行汇报：问题一：课文记叙了一件什么事？ 问题二：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话把什么比作什么？“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？你在生活中有这样的体验吗？说一说？问题三：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？问题四：联系课文

6、和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。问题五：作者是按什么顺序记叙这件事的？带着筛选出来的最重要的问题小组一起来学习课文，你们快速商量一下，这一段你们准备怎么学？然后开始小组学习活动。（学生小组内主动学习、研究、分工）第三版块：【10分钟】三、筛选课前生成问题，生成组内合作学习问题。师：表扬各组同学，你们都很会学习，瞧，课后学习目标你们已经在预习时完成了一部分。那，咱们课堂上还需要掌握些什么呢？还有什么问题呢？大家可以快速默读课文，然后根据课前问题单上的问题在小组交流。恩，每组都提出了有一定难度的问题，来，大家看看哪一个问题是最重要的问题？好，带着这个问题小组一起

7、来学习课文第二自然段。看看这一段的描写带给你什么乐趣？你们快速商量一下，这一段你们准备怎么学？然后开始小组学习活动。1、小组自由进行学习活动的表达。2、在各小组交流碰撞过程中老师把握好时间和时机进行点拨。可以用表演的方式、出题的方式、朗读的方式、解读比赛的方式等。预设：学生1、“我”走进书店寻找书时的动作。（跨、踮、钻、弄、挤、找）学生 2、仿写比喻句。学生3：生读“快乐与惧怕”的句子，体会窃读的滋味。学生4：我喜欢表演，下面我来给大家表演一下“我”窃读的滋味吧！ 第四版块：【15分钟】四、各小组进行交流和学习活动。（本文作者巧妙地运用了内心独白描写的方式，生动地描述了自己窃读时的心境和情感。）自选作业。作业超市：（完成作业A，请根据自己的能力和喜好，选择B、C其中的一种来完成。） A、（必做）读出自己的独特感悟，完成课后细读问题生成单。B、读课文后你有什么感受？C、我的练笔：试卷发