PEP小学英语三年级下

1、PEP小学英语三年级下Unit 4 Do you like pears?第五课时教学设计一、教学目标1知识目标继续学习4个有关水果的单词:apple, banana,strawberry,grapes.2技能目标(1) 能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes.(2) 会唱Lets sing中的歌曲.3情感目标通过演唱Lets sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.二、教学重点和难点教学重点：掌握认读新词：apple,strawberry,bananas grapes教学难点：strawberry的读音

2、。三、教学媒体设计本课所使用的媒体素材来源主要是小学英语空中课堂资源, 由湖北电教馆所提供。我选取了Lets learn, Lets sing ,Lets check这三个环节来辅助本堂课的教学.三年级是学英语的起始年级,因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要.Lets learn 环节则很好地做到了这两点.它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学，大大激发了学生学的欲望，更有外教示范发音，让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.本课Lets sing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”.最后的Lets check

3、环节,让学生与光盘中的老师积极互动，通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况，达到加深对知识的理解和记忆的目的.四、教学过程(课前教师把教室布置成一个水果商店的样子。)1复习导入Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词)师:Now,boys and girls, lets sing a song<<Hello!>>生:OK!师:Hello,pear,do oh do?生(跟唱): Hello,pear,do oh do?(播放Hello的背景音乐,教师边唱边出示水果模型，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)设

4、计思路及资源应用分析通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。2新课呈现Lets learn（1）呈现新单词师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗?生:有!师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？生：OK！师：Now please look at the screen.(展示Let

5、s learn环节,由学生看图猜物引出新知)设计思路及资源应用分析三年级的学生自我表现欲很强,喜欢挑战,用竞赛的口吻引出Lets learn环节,可让学生更认真地观看学习.另外,Lets learn 中“看图猜物”的设计,更好地加深了学生对新知识的印象,也更乐于接受.(2)跟读.师lease repeat after Sally.生:OK!(展示外教示范发音,让学生逐个跟读)Sally:Strawberry.生: Strawberry.(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点) 设计思路及资源应用分析对于学生来讲,第一感知是最深刻的.因此, 在学

6、生初接触新单词时,让其学习地道的发音(如本环节中外教的示范发音)是确保孩子口语水平的最有效的方法.(3) 教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)师（出示水果图片）：Look!Whats this?生: Strawberry.师:Good! Strawberry.生: Strawberry.师:OK!This line one by one设计思路通过各种形式的读法,加深并巩固学生对新知的印象,更好地完成本课的教学重点.3.趣味操练-Practice(1)游戏:Im a little bossa.创设情景,教师示范.师:Now,Look! Its an appl

7、e. Its red. I like it very much. Do you like apples?<教师边说边出示水果模具>b.提出要求.(师:现在, 你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告.就象刚才老师做的那样,可以用前几节课我们学过的句型I like和Do you like?,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK?生:OK!)c 四人小组创编广告内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组.(生A:Im

8、 Xie Tingfeng,I like grapes.<手拿葡萄模型>生B:Im Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉模型>生A:Grapes are puple.生B:Bananas are yellow.生A、B合o you like them?)设计思路培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时,巩固旧知(如三年级上册已学的有关颜色的单词,以及本单元第一课时所学句型I likevery much),把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，采用集体评价的形式则符合

9、小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。（2）Sing a song:An Apple a Daya.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧!生:Supper!(展示Lets sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)b.跟光盘学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而 不是“A apple”)c.齐唱并比赛设计思路及资源应用分析本环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”.4课堂评价

10、-Assessment内容：光盘中的Lets check环节目标：通过听力练习，检查学生对本课生词的掌握情况.(展示Lets check环节,让学生与光盘中的老师积极互动)操作步骤:a. 讲解要求.b. 学生作题c. 评价(自我评价、同伴互评、小组评价)设计思路及资源应用分析通过听力练习，检查学生对本课生词apple, bananas,strawberry,grapes.的掌握情况.5.补充活动(Add activities)填写一张“个人喜好”调查表.目标:通过Do you like?句型来询问小组内同学对水果的不同喜好.设计思路检查学生对本课生词以及本单元重要句型Do you like?的

11、掌握情况.五、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的<<Hello>>，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。2.利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生的情感和自信心的培养.3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识