五年级数学暑假作业：总体复习

1、.五年级数学暑假作业：总体复习一、口算下面各题共20分，每题0.5分7.2+2.8= 0.90.01=3.5+7.6= 30.20.5=0.960.3= 1.50.4=70.25= 2.50.70.8=8-2.5= 161.6=5.61.01= 82.5+0.25=0.36+0.64= 64.3216=72.80.8= 8.40.2+1.60.2=8.44.2= 0.050.8=2.56-0.37= 1.250.80.5=122.5= 1.233=3.21.6= 3.5+3.53=19.62= 8.82.2=3.9+2.03= 7.20.3+2.80.3=13.8+9.9= 2.42.5=0.

2、754= 1.5+0.254=4.20.1= 4.23.5=2.14-0.9= 27+456+73=120.3= 2.870.7=134= 244+564=二、填空共20分，每空1分1.一个数乘以小数的意义就是求这个数的 ， 2.0.94表示 .3.0.25时= 分 时=2时45分 10分= 元4.一个算式里假如有括号，要先算 里面的，再算 里面的.5.0.90.11这个算式表示 .6.根据商不变的性质：10.08= 87.160平方厘米= 平方分米= 平方米8.平行四边形的面积= .用字母表示平行四边形面积计算公式是 .9.一个三角形的面积是18平方米，它的高是9米，它的底是 米.10.甲乙

3、两数和是18，乙数是x，甲数是 .11.求方程的 的过程叫做解方程.12.a除以b再乘以c的3倍列式为 .13.一个梯形的面积是76平方米，下底是12米，上底是8米，梯形的高是 米.三、判断正确的在括号里划，错误的划8分1.小数乘法的意义与整数乘法的意义完全一样. 2.小数除数的意义与整数除法的意义一样. 3.4x-b=0不是方程. 4.方程2x=0，x的值是0. 5.梯形是由两个平行四边形拼成的. 6.两个形状完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形. 8.26.84+34.60.24=26.84+34.60.8=26.84+43.25=70.09 四、计算下面各题，能用简便算法的用简便算法8

4、分，每题2分1.2.3+3.9122-19.72.13.70.2583.1-0.213-3.12+5.284.2.651.7+1.351.7五、解方程8分，每题2分1.5.5x-1.3x=12.62.3.85+1.5x=6.13.6x-0.9=4.54.44.5-3x=6.33六、列式计算12分，每题3分1.2.8与4的积，减去6.5除以5的商，差是多少?2.0.7除35.7的商，加上4.8与0.875的积，和是多少?3.一个数的3倍加上6与8的积，和是84，求这个数.4.0.816除以0.96的商，再乘以5.06，积是多少?七、应用题1.求下面各图形的面积6分2.修一段公路，方案每天修50米

5、，35天完成.实际每天比方案多修20米，比方案提早几天?5分一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.某机械厂用4台机床，4.5小时可以消费720个零件.照这样计算，5台机床1小时消费多少个零件?5分唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传

6、授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。4.校园里的杨树和柳树共有36棵，杨树的棵数是柳树的2倍.杨树和柳树各有多少棵?列

7、方程解答6分5.一列客车和一列货车相对而行，客车每分行驶1.4千米，货车每分行驶0.85千米.客车车身长600米，货车车身长1200米.在行进中从两车相遇到两车分开，需要多少分?6分观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征

8、重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来