五年级数学教案“上册教材分析”

1、.五年级数学教案“上册教材分析教学内容1.数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元认识分数和第六单元分数的根本性质。第二部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程；第四部分探究规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的圆；一个单元是图形与位置，即第二单元确实定位置。对平面上常见的直线图形的认识经历将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学

2、在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级上册已经教学了用类似第几排第几个的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有经历，为第三学段学习图形与坐标的内容打下根底。统计与概率领域安排1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的才能。最后1个单元安排整理与复习。2.理论与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。数字与信息进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进展交流；球的反弹高度结合分数的学习，让学生通过实

3、验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否一样。奇妙的图形密铺让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。画出美丽的图案那么结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些理论与综合应用有助于学生进一步理解数学与生活的广泛联络，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的才能，获得积极的情感体验。班 级情况分析1、学习习惯和兴趣：五3班共有学生46人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习

4、的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、根底知识和根本技能：1绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2部分同学的思维较灵敏，有着提醒知识之间的联络、探究规律的精神。3个别学生从知识到理论的跨越还有些难度。教 学目的1、知识与技能：1让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探究两个数指非0自然数，下同的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，

5、进一步引发认识自然数特征及其互相关系的愿望。2让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习空间与图形的经历，并获得有关的根底知识和相应的根本技能。3经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进展简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描绘数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2、数学考虑：1在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步开展抽象思维，增强符号感。2在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，可以有条理地进展考

6、虑，并符合逻辑地表达自己的考虑过程，进一步培养良好的思维品质。3在认识分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，可以主动进展观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4在学惯用数对确定位置，认识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，开展空间观念。5在学惯用复式折线统计图描绘数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。3、解决问题：1能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步开展应用意识

7、。2在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。3在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与别人合作交流的重要性，进步合作交流的才能。4能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的才能。4、情感与态度：1能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。2在探究数学知识、发现数学规律的过程中

8、，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增强自主探究的意识。3在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增强学数学，用数学的自觉性。4在与别人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听别人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和别人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。5通过阅读你知道吗以及参与理论与综合应用等活动，进一步理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。本 册教学重点本册教材的重点内容是数与代数领域，其中

9、又以?方程?、?公倍数和公因数?、?认识分数?及?分数的根本性质?四个单元的教学为重点。本 册教材教学难点本册教材中的难点是?公倍数和公因数?、?圆?两个单元。前者需要学生在学习探究过程中有条理地进展考虑，并符合逻辑地表达自己的考虑过程，对学生而言理解难度相对较大；同时本单元的学习将对后续学习?分数的根本性质?及?分数加法和减法?等单元的知识起铺垫作用，故本单元是本册教材的难点单元之一。而?圆?这一单元是对圆形相关知识的大集合，对学生而言知识点多、理解记忆难度大；同时本单元也是学生在小学阶段学习的最后一个平面图形单元，其还承担着对已学平面图形知识的归总和对要学立体图形知识的浸透这两个任务。所以

10、?圆?这一单元也是本册教材中的难点之一。教学时间安排周 次教 学 内 容一等式与方程，等式的性质和解方程1等式的性质和解方程2机动二列方程解决简单的实际问题整理与练习机动三确定位置检测四公倍数和最小公倍数公因数和最大公因数五数字与信息机动分数的意义真分数和假分数六真分数和假分数分数与除法的关系假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化机动七整理与练习检测八找规律机动分数的根本性质，约分九分数的根本性质，约分通分，分数的大小比较机动十整理与练习五一放假十一球的反弹高度机动统计机动十二异分母分数的加、减法分数加减混合运算奇妙的图形密铺十三解决问题的策略检测十四圆的认识圆的周长圆的面积十五圆的面积整理

11、与练习机动十六画出美丽的图案整理与复习十七整理与复习期末复习十八要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出

12、主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。期末考试我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的