篮球教学设计

1、教学录像篮球课教学：教学内容：篮球传接球，分区域自选项练习对象：高二学生，男生班，40人，场地：3个篮球场地1.1.指导思想：指导思想：关注学生个体差异，确保每一个同学受益；关注学生个体差异，确保每一个同学受益；本课主要是通过本课主要是通过围绕篮球这个中心，采取多种练习方式，达到在玩中学，以围绕篮球这个中心，采取多种练习方式，达到在玩中学，以活动为主，在学中玩，边学边玩；边学边用，学用结合的目活动为主，在学中玩，边学边玩；边学边用，学用结合的目的。的。2.2.教学目标设计：教学目标设计：（1 1）A A组学生选择组学生选择4 4米的间距完成跑动传接球，成功米的间距完成跑动传接球，成功率达到率达

2、到90%90%以上。（运动技能）以上。（运动技能）（2 2）B B组学生完成组学生完成3 3米间距的定点传接球，成功率达米间距的定点传接球，成功率达到到80%80%以上。（运动技能）以上。（运动技能）（3 3）学生能根据自身条件和能力，设置合适的学习）学生能根据自身条件和能力，设置合适的学习目标，即合理选择自选项内容；（心理健康）目标，即合理选择自选项内容；（心理健康）（4 4）在教学比赛和篮球游戏中，能和同学合理分配）在教学比赛和篮球游戏中，能和同学合理分配角色并相互合作，避免粗鲁的动作。（社会适应）角色并相互合作，避免粗鲁的动作。（社会适应）3.3.教学内容设计：教学内容设计： 1.1.传

3、统四角传球；传统四角传球；2.2.传接球的自选项练习；传接球的自选项练习； 3.3.分区域自选项练习分区域自选项练习: :4.4.篮球游戏；篮球游戏； 4.4.教学策略设计：教学策略设计：1.1.分组教学分组教学2.2.身体练习为主的方法：重复练习法身体练习为主的方法：重复练习法3.3.探究活动为主的方法：发现法探究活动为主的方法：发现法 4.4.比赛活动为主的方法：教学比赛、游戏法比赛活动为主的方法：教学比赛、游戏法 5.5.教学环境设计：教学环境设计：3 3个篮球场，个篮球场，4040个篮球个篮球6.6.教学评价设计：教学评价设计：形成性评价（学生自评和互评，教师评价）和终结性评形成性评价

4、（学生自评和互评，教师评价）和终结性评价结合价结合课时教学目标的写法：一、明确体育教学目标的表述二、课时目标表述的要求一、体育教学目标的表述一、体育教学目标的表述: : 一个规范、明确的教学目标表述应包含四个要素：一个规范、明确的教学目标表述应包含四个要素：行为主体、行为动词、行为情景或条件、表现程度。行为主体、行为动词、行为情景或条件、表现程度。1 1、行为主体、行为主体 行为主体指的是学习者，而不是体育教师的行为。行为主体指的是学习者，而不是体育教师的行为。2 2、行为动词、行为动词可分为模糊动词与明确动词。模糊动词有知道、了可分为模糊动词与明确动词。模糊动词有知道、了解、喜欢、相信等。明

5、确的动词有陈述、选出、比解、喜欢、相信等。明确的动词有陈述、选出、比较、模仿、示范、改编、接受、服从、拒绝等。较、模仿、示范、改编、接受、服从、拒绝等。 3 3、行为情景或条件、行为情景或条件 主要说明学生在何种情景或条件下完成指定的操作。主要说明学生在何种情景或条件下完成指定的操作。（1 1）环境因素，包括对学习空间、学习地点的限制，如）环境因素，包括对学习空间、学习地点的限制，如“在沙坑里完成跳远在沙坑里完成跳远”；（2 2）作业条件因素，包括对器材的高度和重量的规定，以）作业条件因素，包括对器材的高度和重量的规定，以及允许或不允许使用器材与辅助手段等，如及允许或不允许使用器材与辅助手段等

6、，如“用用4 4公斤的实公斤的实心球向前、后抛心球向前、后抛”，或，或“在同学的帮助下跳过山羊在同学的帮助下跳过山羊”；4 4、表现程度、表现程度表现程度指学生学习表现或学习结果所要达到的程度。表现程度指学生学习表现或学习结果所要达到的程度。（1 1）完成行为的时间限制，如）完成行为的时间限制，如“1212分钟内，跑完分钟内，跑完25002500米米”；（2 2）准确性，如篮球罚球）准确性，如篮球罚球“百分之九十投中百分之九十投中”；（3 3）成功的特征，如引体向上一组）成功的特征，如引体向上一组“至少完成至少完成5 5次次” ” 总结：总结：1.1.行为主体：行为主体：谁谁（学习者）（学习者

7、）学生学生2.2.行为动词：行为动词：做什么做什么（即要求的行为）（即要求的行为）3.3.行为情景或条件：行为情景或条件：在什么条件下在什么条件下（即特定（即特定 的、限制的行为条件）的、限制的行为条件）4.4.表现程度：表现程度：做到什么程度做到什么程度（即要求的行为标准）（即要求的行为标准）目标的表述：目标的表述：谁谁（学生）（学生）在什么条件下在什么条件下做什么，做什么，做到什做到什么程度么程度。例如：学生完成间距为例如：学生完成间距为5 5米的跑动传接球练习，成功率米的跑动传接球练习，成功率达到达到80%80%以上。以上。辨析题：辨析题：1.1.学生在一次跳绳中完成至少两次双飞练习。学

8、生在一次跳绳中完成至少两次双飞练习。2.2.学生初步掌握单手肩上投篮动作。学生初步掌握单手肩上投篮动作。根据教师讲解的动作要领，学生在根据教师讲解的动作要领，学生在2 2分区域内分区域内完成单手肩上投篮动作，成功率达到完成单手肩上投篮动作，成功率达到70%70%以上。以上。3.3.进一步发展学生力量。进一步发展学生力量。 男生采用浅蹲杠铃的练习手段发展下肢力量，男生采用浅蹲杠铃的练习手段发展下肢力量，完成完成4 4组负重组负重100kg100kg的练习，每组至少达到的练习，每组至少达到6 6次次以上。以上。思考思考：是否所有教学目标都要按照此格式书写呢？：是否所有教学目标都要按照此格式书写呢？

9、（谁在什么条件下谁在什么条件下做什么，做什么，做到什么程度做到什么程度。）。）注意：并非所有目标的拟写都严格套用此方法，如注意：并非所有目标的拟写都严格套用此方法，如认知、情感性认知、情感性教学目标，少数能用可观察和可测量教学目标，少数能用可观察和可测量的术语来描述，大多数采用的术语来描述，大多数采用定性定性语言，且表达也不语言，且表达也不尽准确和清晰。尽准确和清晰。1.1.学生根据垫球的动作要领能准确地说出垫球的动学生根据垫球的动作要领能准确地说出垫球的动作过程。作过程。2.2.学生根据自己的练习体验，能说出自传球和传远学生根据自己的练习体验，能说出自传球和传远球练习方法的不同；球练习方法的

10、不同；3.3.学生在荡绳和攀岩练习中，表现出适度的自信心，学生在荡绳和攀岩练习中，表现出适度的自信心，克服困难，完成动作。（心理健康）克服困难，完成动作。（心理健康）思考题：思考题：写出以下内容的课时教学目标（运动技能）：写出以下内容的课时教学目标（运动技能）：1.1.中学生抛掷实心球的教学目标；中学生抛掷实心球的教学目标；2.2.游泳课中学习蹬边俯卧滑行动作的练习目标；游泳课中学习蹬边俯卧滑行动作的练习目标；3.3.大学生学习排球正面上手发球技术的目标；大学生学习排球正面上手发球技术的目标；4.4.发展男大学生上肢力量的教学目标；发展男大学生上肢力量的教学目标；1.1.学生用学生用4 4公斤

11、的实心球向后抛，至少抛出公斤的实心球向后抛，至少抛出5 5米的距离。米的距离。2.2.通过本次游泳课的学习，学生能够在不加通过本次游泳课的学习，学生能够在不加任何辅助条件情况下，蹬边俯卧滑行至少任何辅助条件情况下，蹬边俯卧滑行至少5 5米。米。3. 3. 学生在发球区内完成正面上手发球动作，学生在发球区内完成正面上手发球动作，成功率达到成功率达到70%70%以上。以上。4.4.男生采用卧推杠铃的练习手段发展上肢力男生采用卧推杠铃的练习手段发展上肢力量，完成负重量，完成负重15kg15kg、4 4组练习，每组至少达到组练习，每组至少达到8 8次以上。次以上。二二 、课时教学目标的表述要求、课时教

12、学目标的表述要求（1）教学目标的主次要分清： 一节课可能会有多重目标出现，也可能会涉及到多个学习领域，那么，最主要的教学目标应写在最前面。（2）尽量不要把所有的教学目标全部写进教案： 因为教学目标是可以向学生公布的显形性目标，课中要鼓励学生用自己的方法、手段去实现目标。篮球课的教学目标：篮球课的教学目标：（1 1）根据教师讲解的动作要求，学生完成原地传接球练）根据教师讲解的动作要求，学生完成原地传接球练 习，成功率达到习，成功率达到80%80%以上；以上；（运动技能）（运动技能）（2 2）学生能根据自身条件和能力，设置合适的学习目）学生能根据自身条件和能力，设置合适的学习目 标，即合理选择自选项内容；标，即合理选择自选项内容；（心理健康）（心理健康）（3 3）在教学比赛和篮球游戏中，能和同学合理分配角色）在教学比赛和篮球游戏中，能