五年级数学上册说课稿《方程的意义》

1、.五年级数学上册说课稿?方程的意义?各位评委、老师、大家好！今天我说课的内容是课标版五年级上册?方程的意义?，它是在学习了用字母表示数的根底上教学的，又是为以后解方程和用方程解决问题打下良好的根底。为了更好的完本钱节课教学，我制定了如下教学目的：知识目的：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。才能目的：正确应用方程的意义区分方程，培养学生观察、比较、抽象、概括、合作学习的才能。情感目的：体会数学知识的用处，增强学生交流和发现意识。为了到达教学目的，我确立了本节课教学重点是：建立方程的概念。难点是：正确区分等式与方程的含义。根据新课改理念，结合杜郎口教学形式，我采用自主学习，合作探究的

2、教法和学法，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。为了较好的完本钱节课教学，根据教材编排意图和学生特点，我让每组学生准备了天平、杯子、水等学具，在学生充分预习的根底上，我设计了五个环节：第一环节：课前热身。本环节分两歩进展教学。第1步：课件出示习题这些题学生分组课前在小黑板上已完成，检查用含有字母的式子表示数量关系的知识掌握情况。第2歩：介绍天平知识。按照老师课前布置的预习提纲，让学生搜集天平方面的知识，根据学生搜集的资料，让学生介绍有关天平的知识，包括天平各部分名称及平衡、不平衡状态。第二环节：合作探究。本环节主要是学生分组实验，自主探究方程的意义，分五步进展教学。第1歩：明确实验任务：

3、课件出示1测量杯子的重量2往杯子注入水，在左边的托盘里增加砝码，观察天平出现的情况，并试着用式子表示出天平两边的重量情况。第2歩：分组实验：按照老师布置的任务进展分组实验，并做好记录，老师巡视。第3歩：分类整理：对已写出的式子进展交流，仍然以实验组为单位，分类整理，其中一组到黑板上整理第4歩：各组展示分类情况：展示时学生可能会出现按、分类，按是否含字母分类等情况。第5歩：形成概念：针对学生的分类情况，师生共同交流，先区分出不等式和等式，最后提出：含有未知数的等式叫做方程。师板书课题：方程的意义形成方程的概念。以上环节5个步骤的设计让学生充分经历知识的形成过程，利用学生的表现欲，培养孩子的自信心

4、，让孩子在展示自我的过程中，不但展现“合作学习的成果，更在于显现个人的风采，让孩子获得成就感。第三环节：穿插稳固。本环节分两步进展教学。第1步：让学生自由写出一些方程，组内互评，并概括出判断一个式子是否是方程的方法。第2步：小组讨论方程与等式的关系，然后全班交流，探究出：方程一定是等式，但等式不一定是方程，让学生更加深化地理解方程。第四环节：达标测评。1、判断哪些式子是方程。出示课件2、看图列方程。出示课件3、根据数量关系列方程。出示课件这3道题先让学生独立完成，然后全班交流，最后组内测评。第五环节：课堂总结。学生谈收获，老师对学生的表现以鼓励性的语言加以总结。板书设计：方程的意义一般说来，“

5、老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。100+x100 50+50=100100+x200 像 100+x=250要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语

6、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也