牛顿第一定律教学设计---兴十四镇中学刘向凤

1、牛顿第一定律教学设计甘南县兴十四镇中学 刘向凤一 、 课前准备教学用具：斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，多媒体，实物投影等。二、 教学目标（1）知识与技能：1.知道牛顿第一定律。2.知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。4.会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力。（2）过程与方法：1.通过活动体验力对物体运动的影响。2.通过活动体验任何物体都有惯性。3.观察生活中各种跟惯性有关的现象，了解观察是提高物理思维的基本方法。（3）情感态度与价值观：1.通过活动和阅读感受科学就在身边。2.对学生进行科学态度和科学方法的教育。3.

2、培养学生观察能力、逻辑思维能力和科学想象能力。4.通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。三、教学重点牛顿第一定律；惯性的理解；惯性现象的解释四、教学 难点牛顿第一定律的建立；惯性现象的解释五、教学过程？一、新课导入 情景引入：多媒体演示：播放我国卫星发射与刘洋的一些画面，激发学生爱科学，爱祖国的热情。二、引入新课：（一）牛顿第一定律 提出问题：运动的起因是什么？-学生讨论介绍曾经在这方面做出贡献的科学家1、 亚里士多德：力是维持物体运动的原因。现象：在平路上人推车，车才能运动，人停止用力，车子就要停下来以上事例是阻力使物体停下来，如果没阻力会怎样？2、伽利略：斜面小车实验看课本（1）、出示斜面

3、、小车，让学生试讲解斜面小车实验（2）、学生评议实验（3）、各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录，课件展示数据记录表格。滑行表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾   2粗布条   3木板   （4）、学生讨论交流完成实验数据的填写。介绍本实验的亮点：推理法：平面越光滑，小车运动的距离越  ，这说明小车受到的阻力越   ，速度减小得越  。3、 笛卡儿：如果没有其它原因，运动物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，即不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4、4、 牛顿：一切物体总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。5、 课件展示习题： 正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（ ） A物体立即停下来 B物体继续做曲线运动C物体将做匀速直线运动D物体将改变运动方向  总结：牛顿第一定律是通过分析事实，进一步概括、推理得出的，不能用实验验证。（二）惯性设置悬念：继续播放卫星绕月那物体为什么会运动呐？讨论仍在继续。学生发言：教师总结，人们把这种现象定义为惯性。学生自学课本：1、什么是惯性？2、一切物体都有惯性吗？3、列举你知道的惯性现象？4、能把你们列出的惯性现象给予合理

5、的解释吗？5、区分利用惯性和防止惯性的生活实例？6、惯性现象的影响因素是什么？师生共同完成讨论六、课堂练习1、伽利略等科学家做过如图所示的，让小车从同一高度滑下，比较小车在不同平面的运动情况（1）使小车从的同一高度滑下的目的是 。（2）从中可以看出，小车所受的阻力越小，通过的路程越 ，速度减小得越 。（3）他的猜想：如果表面绝对光滑，所受阻力为零，它会 。2、一个正在运动的，所的外力全部消失，则（）a.物体立即停止运动 b.物体运动的速度逐渐变小c.物体从此开始做匀速直线运动 d.物体运动的速度逐渐增大3、关于运动和力的关系,说法正确的是(     )a

6、.必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用物体就静止b.力是维持物体运动状态的原因c.只要有力作用在物体上,物体的运动状态一定会发生变化d.物体做曲线运动时,一定受到了力的作用4、下列关于力的说法正确的是(     ).a.静止的物体不受力的作用.         b.运动的物体一定受到力的作用.c.物体受到力的作用一定会运动.  d.物体的运动状态发生变化,它一定受到力的作用5、关于惯性，下列说法中正确的是 （    ）a.物

7、体在静止时不容易被推动，所以物体在静止时比运动时惯性大b.物体高速运动时不容易停下来所以物体速度越大，惯性越大c.当物体没有受到力作用时，物体就不能保持匀速直线运动或静止状态d.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下都有惯性6、人站在匀速行驶的船上，竖直向上扔个小球，则小球（不计空气阻力），下落后（   ）a落回到人手中 b落到人前方c落到人的后方      d无法确定7、下列说法正确的是（    ）a.紧急刹车时，乘客前倾，是因为人失去了惯性b.跳远前助跑，是为了增加人的惯性。c.紧急刹车时，乘客前倾，因为受到惯性作用。d.跳远前助跑，是为了利用惯性。七、课堂 小结：1、谈谈力和运动的关系的研究经历：（缅怀科学家）2、力和运动的关系是： （1）力 （是或不是）维持物体运动的原因。（2）力是 物体运动的原因。（3） 是维持物体运动的愿因。3、处处皆惯性：八、课后作业：学生调查收集小报告：1、生活中利用惯性的实例-构筑生活能力。（写赞美惯性