浅谈小学新课程作文教学

1、浅谈小学新课程作文教学作文是学生知识积累与运用的结合点。因此，一提起作文，对大部分的教师和学生来说普遍存在着一种逆反心里：教师用教不得法而厌教，学生因学无兴趣而怕学。因此，新课程中要提高作文水平，必须着眼于教师科学的教学方法和学生的写作兴趣的培养。一、 探讨科学的作文教学方法1、 注意了解学生的认识水平科学的教学方法，集中体现在教学方法符合学生的认识和思维规律。作文教学的科学性也如此。因此，教学时首先要了解所教学生的认知水平，再对症施法。有一学期初，我接了一班五年级学生，通过谈话了解到学生对事物只能用片言只语笼统概括，若让他表达再详细些，便面露为难默不作声。于是，我要求学生以日记的形式，围绕一

2、个中心写一段话。起初，我给的学生总起句：“今天，我真高兴。”然后，让他们彼此议论一下，说一说，再写下来。经过一段时间的尝试，他们基本上可以按“总起、分述、总结”的基本结构形式完成片段写作练习。2.认真写好作文课教案教师对学生写作的内容、要求掌握等情况心中无数，就无法完成行之有效的教学。因此教师认真写好作文课教案是探究科学作文教法的必备条件。备课时，要根据教学大纲、教材的内容确定本课写作内容、写作方法、学生可能选用材料、教师需要引导或提供的素材，还要考虑用哪些指导方法或教学手段能充分达到本次作文训练的要求。如：在准备指导学生“描写景物”这一课时，我事先站在二楼的教室窗前，家乡的粮田、人物、花草树

3、木便尽收眼底了。于是，备课时我就确定采用观察法，由远及近的顺序描写乡景。学生可能想不到的是文中若运用“动静结合”的方法就更妙了。新授时，我让学生们站在窗前，按照一定的顺序边看边说，当一名女生说：“一只小鸟飞来了，有飞走了。”时，我启发学生这就是“动态描写”。由此引发“静态描写”。二、培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是负担。因此，培养学生的写作兴趣对学生作文水平的提高有着至关重要的作用。那么，如何培养学生的写作兴趣呢？1、 重视第一次作文讲评 一位教学有方的教师会利用教学中的“第一次”，给学生留下深刻而美好的印象，将对学生以后的学习生活有着重

4、要的影响。因此，在第一次作文时，师生共同为每位学生的习作进行评析。其间，教师要引导学生注意文中有哪些可取之处，为什么？如此这般，让每位学生都感到一种喜悦和满足：我的文章也有他人的可取之处！初次尝试，便获得一份难忘的喜悦，对日后的写作会产生积极地推动作用。2、 机智灵活，因势利导 在课堂教学中，教师机智灵活、因势利导的处理教学过程中的“意外”现象。往往会收到出乎意料的教学效果。在批改学生的习作一件有意义的事时，发现几位学生的作文雷同，我看后灵机一动，何不因势利导，让学生把自己抄袭的他人文章的动机、被教师发现并受到教育的经过记下来，这不是“一件有意义的事”？于是，学生们不但文章写得有真情实感，而且，还体会到了写作素材原来就在自己身边。从而激发了学生捕捉生活中写作素材的兴趣。在日常生活中，还可通过书信的形式，让学生与亲人、朋友、教师、同学通信，告诉他们“最高兴的一件事”、“最崇敬的一个人”等，让学生感受到作文在社会生活中的实用性