北师大版二年级下册语文课件《远行靠什么》

1、北师大版二年级下册语文课件： 远行靠什 么教学目标：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人 类将走得更快更远”含义。教学重点： 结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、 阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的 含义。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。 师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天， 人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远

2、行靠 什么。2、“远行”是什么意思呢？2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音-、+、B 三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们 想不想自己来读一读呢？四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边 用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并 且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法， 也可以给生字组词。五、再读课文说说自己读懂了什么，还有什么不明白的六、作业1、把你认为重要的词语抄写两遍。2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。第二课时一、边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么

3、这 篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听 朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表 格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么 读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把 心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读 吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词 语画上横线。 记住， 一定是先读完一遍， 再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不 愿意帮老师把它填

4、完整呢？4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点 指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成 真”这几个词语的教学。1火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯 海角。2汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾 驶而过。3千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使 人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世 界各地。6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发 明什么样的交通工具？三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？1、讨论：人类远行靠的是什么？2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课 文中

5、我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类 才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大 为祖国做贡献。四、作业（课件出示）1、师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做 个识字游戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。2、欣赏交通工具发展史的图片。教学目标：1、熟读课文，了解科学技术的进步如何推动了交通工具 的发展。2、认识本课生字。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、 阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的 含义。教学方法：以学生相互合作、自主探究为主。教学过程：一、联系单元主题导入新课。同学

6、们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要 远行是怎样走的？（生答：乘舟）。季梁要远行是怎样走的？（生答：坐马车）。如果人们要远行，必须借助交通工具，对于交通工具， 你都知道些什么？（生根据自己收集的资料说说对交通工具 的认识。）这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎 样发展的。出示课题：远行靠什么二、自主学习，初步了解。1、同学们自己先来学习课文，把课文中的生字读一读， 不会的记出来。然把课文读两遍，想一想：从课文中你都知 道了什么？（让学生有一个先自学的过程，重视自我感悟。 ）2、生读课文，认生字，思考问题。巡视指导学生自学情 况。三、合作学习读会生字、朗读理解课文。1、课文中

7、的生字你都认会了吗？在小组中每人读一读生 字，如果同学有不会的字，就把你的好方法说一说，教教他。（对合作学习的要求明确、具体、可操作，让学生继续养成 与人合作，互相帮助的习惯。）（小组长拿出卡片）在小组中每人读生字，一起想办法 说一说怎样记住不会的字。巡视指导，收集学生学习、创新的情况。 （对学生合作学 习的过程、出现的问题要了如指掌，保证学生合作学习时真 正在学习。）2、你们小组刚才一起想办法记住了哪些生字？起来说一 说，我们来评一评哪个小组方法最多。指名小组说出自己一起想办法记住的字。出示那些学生 认记的较难的字“初” （联系实际组词： 初一、初中）、“载” （联系前面学过的栽） 、涯（分

8、析字形） 、“幻”你们组还有更好的方法记住这些字吗？汇集更多的认字 方法。3、小结学生的认字方法、鼓励创新：同学们在小组中积 极动脑，用了换偏旁、组词、分析字的形状、编故事等方法 记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的？为什 么？（让学生在评说的过程中进一步受到激励、启发。积累 合作、思考的方法。 ）指导评出最有创意小组4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位互相读。5、下面的时间小组长带领组员轮流分段读课文，读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么？巡视指导。生读课 文，说出自己学会的知识。 （这样的合作可以使每个人都有而 且必须要去读去说的机会。 ）6、指名说一说自己了解到的知识并朗读相应的段落，指导学生把这一段读好。四、进行总结1、这节课我们了解了交通工具是怎样发展的。出示表格2、从中可以看出，人类远行靠的是什么？（生思考、回