《分数的初步认识》教学设计_尹金梅

1、分数的初步认识教学设计宁夏吴忠市利通区第十一小学 尹金梅教学内容 人教版数学三年级上册第七单元分数的初步认识教科书第9193页的内容。教学目标知识与技能：使学生初步认识几分之一，初步体验分数的意义，会读写几分之一，能比较分子是一的分数的大小。过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。情感与态度：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验，提高学生学习数学的兴趣。教学重点认识几分之一，正确读写几分之一。教学难点初步理解分数的实际意义教具、学具师：多

2、媒体课件，实物投影仪，饼图一张，板书条一张，吸铁若干。生：练习题、彩笔人手一份，能装下图形的大信封每人两个，每人两张大小相等的长方形，一张圆形或菱形。教学过程：一、创设情境，引入新知创设情境：“鼠妈妈分饼”（课件播放）师：今天，鼠妈妈遇到了一些和数学有关的问题，大家一块去帮它解决一下，好吗？1、第一天分四块饼（每只小老鼠分两块）2、第二天分两块饼（每只小老鼠分一块）师：每份分得同样多，数学上我们把这种分法叫做什么呢？生：“平均分”饼3、第三天分一块饼（每只小老鼠分半块）请一位学生用实物图具体分并说说分的过程及结果。师：“半块饼”能用我们以前学过的1、2、3、4来表示吗？生：不能师：今天我们要学

3、习一种新的数分数。（板书课题：分数）那么“半块饼”就可以用分数 来表示。板书： （边写边说： 表示把一块饼平均分成两份，取了其中的一份。）继续板书（贴板书条：“把一块饼平均分成两份，每份是它的二分之一”）。生：观察 的写法同时和老师一起说 的意义并读板书条内容。二、实践操作，学习新知1、认识师：刚才我们通过分饼认识了 ，你能不能折出 呢？生：能（1）生拿一张长方形纸先折，再涂，最后把 写上去。师逐步提出要求：第一步：请取出号信封中的其中一个图形，赶快折一折吧！第二步：请已经折好的同学用斜线涂出它的 。第三步：请涂好的同学将 写在合适的地方。（2）全班汇报。(学生介绍自己的折法、涂法及结论，师将

4、其作品有选择性的贴于黑板上)生1：我把这个长方形横着对折后平均分成了2份，涂出了其中的一份，涂色部分就是它的 。生2：我把这个长方形竖着对折后平均分成了2份，涂出了其中的一份，涂色部分就是它的 。生3：我把这个长方形沿对角对折后平均分成了2份，涂出了其中的一份，涂色部分就是它的 。（4）师小结：虽然折法不同，但都是把长方形平均分成2份，那其中的每一份都是它的 。（课件出示：把一个长方形平均分成2份，每份是它的 生齐读一遍）2、认识 (1)折一折、涂一涂、写一写，表示出长方形的 。师：同学们，你们顺利轻松的折出了长方形的 ，能折出长方形的 吗？生：能师：请取出号信封中的另一个长方形，先折一折，涂

5、一涂，再写出 。（2）汇报交流：针对四种不同的折法请学生汇报。（3）师小结同时课件出示：把一个长方形平均分成4份，每份是它的 。（4）练习：折出圆形和菱形的 。（独立完成后分不同图形进行展示汇报）师：同学们的动手能力可真强，想不想继续折。生：想师：赶快取出号信封里的图形表示出它的 吧！ 3、比较分数的大小师：大家表现的这么出色，为了奖励同学们，我们来玩个游戏。请同桌中的一个人拿出前面已经折出的长方形的 ，另一个人拿出长方形的 ，互相比一比，谁的大，谁的小？(1)同桌合作比较 和 的大小。（2）学生汇报，师根据汇报板书师：你们是怎么得出这个结论的？生1：我们把长方形的 和 放在一起经过比较，看出

6、 大。生2：我发现 是把长方形平均分成了两份，而 是把长方形平均分成了四份，都是取了其中的一份，分的份数越多，其中的一份就越小。 （3）练习：我会填、我会比（练习纸）自主完成后全班投影展示汇报我会填、我会比（1） （2） （ ） （ ） （ ） （ ）三、实际应用、巩固新知（课件创设“勇闯应用关”的情境及各关题目）师：同学们，学了这么多的新知识，你们会用吗？生：会师：到底会不会，一试便知道。接下来就请大家随我一同进入“学以致用”的殿堂，如果你们能顺利闯过以下三关，就能进入“智慧之门”。有信心吗？生：有第一关：“请你来当小法官” （ ）1、 （ ） 2、把一块蛋糕切成7块，每一块是它的 。（ ）

7、3、把一根绳子平均分成9段，每一段是它的 。4、第二关：“连连看” 第三关：“生活大课堂”1、观察并分析更多的生活中的分数。（课件出示）师：这些生活中的图片让你联想到了几分之一？法国国旗 八卦图 花朵 1、逐一出示法国国旗、八卦图、花朵。2、拓展：广告师：老师为大家带来了一则非常熟悉的广告冬冬把一块蛋糕平均分成了4份，可当他回头一看，来了8位小朋友，该怎么办呢？正当他顺利巧妙的解决了问题以后呀，又来了一位小朋友，又该如何是好呢？怎么样，想不想再来看一次？（想）请注意，边观察边想想广告中的几个画面让你联想到了几分之一。四、回顾新知、全课小结今天这节课我们一起学习了“分数的初步认识”（补充板书：初步认识），请同学们谈一谈你本节课收获到了哪些知识？生自由回答。可能有以下回答：生1：我认识了分数。生2：我知