《口耳目》教案设计3

1、人教版小学语文一年级上册口耳目教案设计2011-7-242、耳口目教学目标：1、 识记“耳、口、目、日、月”等5个生字。（象形字）2、 感悟汉字的象形性，感受汉字学习的乐趣，激发学生热爱祖国的文字。3、 思维拓展：想想还有哪些象形字，如：田、木、羊等。教学重难点：1、能找到生字对应的实物。 2、认记生字，会读“耳、口、目”等字。教学法：引导法，以“看-悟-说-读”的学法导向，层层推进教学，以汉字简笔画为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人文相结合的特点。教学准备：彩色粉笔、自制小

2、花型的生字卡片、简笔画。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、复习旧课，导入新课1、师生问候，了解到效率。2、复习旧课：请同学上黑板书写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10对应的汉字，批改并打分，其他同学在课练本上书写。3、导入新课：同学们写得真棒，老师今天带来了新的生字宝宝和大家见面，它们都是象形字，大家知道什么事象形字吗，这节课认真听的同学都会知道的。二、教授新课1、仔细看看老师黑板上贴的是什么啊？（简笔画：眼睛）学生观察，齐答：眼睛书写“目”字，问：这和老师的画有关系吗？引导学生说出“目”字是由它演变而来的。请坐得端正的同学来读并及时鼓励。请同学来说说它的拼音和声调帽子，全班学生读三

3、遍，并跟着老师数笔画书空两遍，在课练本上写一遍给同桌看看。2、这个字记住了，我们看下一个。（简笔画：耳朵）有谁知道我们下一个要学的是什么字？学生观察，答：耳你是怎么知道的?生：耳 是由它演变来的。请同学来说说它的拼音和声调帽子，全班学生读三遍，并跟着老师数笔画书空两遍，在课练本上写一遍给同桌看看。3、 以上学习的两个字我们都是用什么方法来记住的？（看实物、象形字）4、 板书：口 、月。谁会读？怎么记住它？（同桌交流，教师巡视指导）请同学上黑板画它们的简笔画，请同学来说说它的拼音和声调帽子，全班学生读三遍，并跟着老师数笔画书空两遍，在课织本上写一遍给同桌看看。5、 大家掌握得不错，我仭来认识最后

4、一位生字宝宝，板书“日”，看看谁的课外知识最丰富，来给它注拼音，请2-3位同学来试读，全班齐读两遍。谁能告诉老师它的记法？（看着太阳就记住了；“目”孷少一横）三、巩固练习同学们真是太厉害了，我们现在进入游戏环节。1、 看看老师手指的简笔画，说说它们是我们今天学的哪个生字宝宝。（指名，找小老师领读三遍）（出示五官面相简笔画）小组交流哪些是我们今天学到的，并在书下找出宋们对应的汉字。，教师巡视指导）2、 老师今天给大家带来了小花，我们学习的生字宝宝就在这些花朵上，老师请一组同学开火车来读，要求声音洪亮读得对；全班一起读；抢读，把小花送给读得好的同学。3、 拓展练习：（简笔画：田、羊）请同学们大胆的猜想它们演变的汉字怎么读？四、课后小结大家知道了这么多的象形字，哪些是我们今天学习的重点呢？（启发学生说完整：耳、口、目、日、月五个象形字是我们今天学习的。）五、作业设计1、搜集没学过的象形字，想想怎么记住它们。2、试着书写这五个生字宝宝。六、板书设计2、口、耳、目 ù 目（简笔画） 目（汉字） r 耳（简