《第3课文章的删除》说课稿_第1页
《第3课文章的删除》说课稿_第2页
《第3课文章的删除》说课稿_第3页
《第3课文章的删除》说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 第3课 文章的删除、移动和修改说课稿各位领导 、老师们，大家好！今天我要进行说课的内容是文字的对齐。接下来我将从以下几个方面进行说课。一、说教材文字的对齐是陕西科学技术出版社九年义务教育教材.五年级上册第一单元第4课的内容，在此之前学生已经学习了文章的删除、移动和复制，这为过渡到本节内容的学习起了铺垫的作用。本节的内容为以后进一步学习文章的排版有着不可忽视的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、 知识目标： 了解word提供的几种对齐方式； 学会在word中设置段落的缩进。 知道段落对齐的几种方式。2、能力目标 培养学生发现

2、问题、解决问题的能力；培养学生沟通、合作的能力。3、情感目标 培养学生的信息素养；鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人合作的协作精神。三、说教学的重、难点本着五年级信息技术课新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：1知道段落的对齐方式；2.设置段落的对齐方式、首行缩进。 教学难点：剪切、复制的异同难点的依据：只有清楚了剪切、复制的区别，才能快速的删除、复制文章。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法 根据信息技术学科以及教学内容的特点，综合考虑学生实际情况，本节课我主要运用

3、直观演示法、任务驱动教学法，并辅以讨论法、实践探究法等多种教学方法进行教学。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因此课堂上主要采用学生独立学习和小组合作学习的方式，鼓励学生多动手、多思考、多实践，真正体现学生的主体性。六、说教学过程（一）激情导入 同学们，你可以以个子一个字地删除不想要的内容，但是，如果要删除的内容是一段文章，这样做就太浪费时间了。有没有更快捷的方式呢？当然有啦。今天我们就一起学习如何快速删除一段文字，以及如何快速移动、复制内容。（二）探究新知 1.认识“剪切”“粘贴”“复制” 同学们，你们可以大胆地猜测一下它们的意思。剪切：将选取内容剪切下来，暂时存储到剪贴板上。粘贴：将剪贴板上的内容粘贴到光标闪烁处。复制：将复制的内容暂时存储到剪贴板上。2.内容的选取与撤销选取方法撤销方法师说学生操作，老师巡回指导。3.删除已选取的内容。剪切的用法：删除文章4.移动已选取的内容调换顺序。撤销的用法5复制已选取的内容文章中有重复的字段，这时候就要复制。6.探讨“剪切”“复制”的异同剪贴：原文件被删除：需要删除文章复制：原文

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论