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文档简介

1、.一年级上册数学教学工作总结这学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入,对学生的过去我不是很理解,本学期我努力理解学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,获得了一定效果。就本学期的教学工作,作出如下总结:一、以课堂教学为核心:1、备课。学期初,钻研了?数学课程标准?、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。2、上课。1创设各

2、种情境,激发学生考虑。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进展比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养才能。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固知识,形成才能,开展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。2及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识根本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复

3、习形成知识链,一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄变“厚,再变“薄的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。修改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析才能。学生订正之后,仍给总分值,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,进步老师教学的针对性4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养

4、他们的学习兴趣,进步他们的学习自信心,对学生的答复采取“扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的场面,使学生敢于答复以下问题,乐于考虑。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是理解学生学习的心理,作为老师改进教学的根据。在测试卷中,增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的形式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识

5、为本的传统认识,树立“以学生开展为本的新观念,紧紧围绕学生的探究与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的时机;独立考虑的时机;表达自己想法的时机;自我表现的时机,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教研活动:1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。阅读教育期刊,考虑培养学生创新意识、理论才能的方法和途径。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模拟。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边

6、记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。2、到其他班级听课,学习教学经历,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中开展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、才能和理论才能,明确方向,促进教学。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面

7、地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后,我又

8、带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过,我也清醒地认识到工作中存在的缺乏之处,教学工作苦乐相伴,我将一如既往勤勉、务实地工作,争取把工作做得更好。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分

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