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文档简介
1、课题教学目标重点难点绝对值与相反数绝对值与相反数1. 使学生能说出绝对值的意义2. 使学生能求出已知数的绝对值3. 使学生能根据绝对值的意思进行化简了解绝对值的含义感受“数形结合”的思想方法教与学双边流程教师活动一、情景创设1.小明的家在学校西边3km处，小丽的家在学校东边2km处，我们可以用数轴来表示小明、小丽两家和学校的位置 分别在A、B两处。I iI 丄 * I ； JJ:J-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6思考：（1）A B两点离原点的距离各是多少？（2）A B两点离原点的距离与它们表示的数是正数 还是负数有没有关系？（3） 在数轴上分别描出下列数所对应的点
2、，并指出它 们到原点的距离二、探究 叫做这个数的绝对值 如-3的绝对值是，5的绝对值是-3.5的绝对值是，4.3的绝对值是记作 |-3|=35|=5练习；|+3|= ，I0.2|= ,|+8.31= ,|+100|=；|0|= |-2|= ，I-0.5I=,|-8.3|= , |-100| = 三、例题例1.求4、-3.5的绝对值例2.比较-3与-6的绝对值的大小学生活动观察思考，回答问题第1 课时学生和老师一 起理解绝对值 的意义，使学 生主动参与到 学习活动中 来，及时巩固 所学知识。思考回答问 题。二次备课2例3.在数轴上记出下列各数，并分别求出它们的绝对值：-2,+3.5,0,-1,1
3、/2,-0.6学生完成练习 并交流练习1、在数轴上画 出表示下列数的点-3,1.5，-0.4, 0,9 , -2I. j j E I：III-6 -5 -4 -3 -2 -101234562、填空：|-3|=,|1.5|=,|-0.4|=,|0|=|9|= , |-2|= ,3、比较-3, -0.4 , -2 的大小，并用小于号把他们连接起 来四、课堂小结1. 本节课，你学到了什么？2. 你还有什么疑问？五、课后练习：1.下列说法：7的绝对值是77的绝对值是7绝对 值等于7的数是7或-7绝对值最小的 有理数是0。其中 正确说法有（）A、1个B、2个C、3个D 4个2.数轴上表示+2的点与间的距离叫做+2的绝对值，记做3. 2的符号是，绝对值是；3 . 5的符号是，绝对值是4. |-2|可以看作是数轴上表示的点到的距离.5. +7 =5.25 =0 =1。-9.2 =6. 求下列各数的绝对值：8, 0, 0.65, 5.4 ,7. 正式乒乓球比赛对所使用乒乓球的重量是有严格规定的。检查5只乒乓球 的重量，超过规定重量的毫克数记作 正数，不足规定重量的毫克数记作负数，检查结果如下： 请指出哪只乒乓球的质量好一些？你能用绝对值的知识进 行说明吗？
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