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文档简介

一、自我分析：一年级训练学生进行规范的数学语言表达对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1、时间比较充裕。2、热爱教师这一行业，喜欢自己的工作。 3、专业知识丰富，且所教课程与所学专业对口。4、语言表达能力较强低年段学生语感差，没有语言积累，逻辑不清，说话不完整。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1、学校组织各种听课，评课，教研教改工作。 2、每学期校内都有公开示范课学习的机会。 3、低年级学生表达欲望很强学生生成的语言很多是不完整不具体而且逻辑不清的。二、我的对策用（优势）停（劣势）1、利用自己的良好语言功底，多做示范。2、在孩子说不清的时候，帮助他示范说。3、多向有经验的老师请教好的课堂组织方法。给出说话框架，给出思考时间，提醒学生完整表达。如布置孩子回家编一道加减法应用题。抓（机遇）御（威胁）切实利用好学生的说话热情，给于正面鼓励认真备课，预料说话过程中的难点，防止任务过难和说话时学生纪律混乱。

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