第4课时 种群的数量变化（2）

1、.课题名称第4章种群和群落第2节 种群数量的变化第2课时【学习目的】1通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2用数学模型解释种群数量的变化。 3学会使用血球计数板进展计数。【学习重点】1用数学模型解释种群数量的变化。【学习难点】1学会使用血球计数板进展计数。【学习流程】【自主先学】活动一 学习血球计数板的使用 阅读下面的材料，理解血球计数板的原理，学会使用血球计数板计数酵母菌。一、血球计数板的构造以下图是血球计数板构造示意图。在血球计数板上，刻有一些符号和数字见图一，其含义是：XB-K-25为计数板的型号和规格，表示此计数板分25个中格；0.1mm为盖上盖玻片后计数

2、室的高；1/400mm2表示计数室面积是1mm2，分400个小格，每小格面积是1/400 mm2。a b血球计数板的构造三25×16c da顶面观 b侧面观 c放大后的网格 d放大后的计数室二、血球计数板的使用方法步骤使用血球计数板计数时，按照如下的实验步骤进展：1镜检计数室。在加样前，先对计数板的计数室进展镜检。假设有污物，那么需清洗，吹干后才能进展计数；2加样品。将清洁枯燥的血球计数板的计数室上加盖专用的盖玻片，用吸管汲取稀释后的酵母菌悬液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行缓缓渗入，一次性充满计数室，防止产生气泡，充入细胞悬液的量以不超过计数室台面与盖玻片之间的矩形边缘为宜。多余培养

3、液可用滤纸吸去；3计数。稍待片刻约5min，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部后，将计数板放在载物台的中央，先在低倍镜下找到计数室所在位置后，再转换高倍镜观察、计数并记录。计数时，假如使用16格×25格规格的计数室，要按对角线位，取左上、右上、左下、右下4个中格即100个小格的酵母菌数；假如规格为25格×16格的计数板，除了取其4个对角方位外，还需再数中央的一个中格即80个小方格的酵母菌数。4血球计数板的清洁血球计数板使用后，用自来水冲洗，切勿用硬物洗刷，洗后自行晾干或用吹风机吹干，或用95%的乙醇、无水乙醇、丙酮等有机溶剂脱水使其枯燥。通过镜检观察每小格内是否残留菌体或其他

4、沉淀物。假设不干净，那么必须重复清洗直到干净为止。根据上面的材料，讨论下面的问题：1假设计数结果是平均每个小方格中的酵母菌数为a，请写出两种不同类型的血球计数板的计算公式。2通常用血球计数板对培养液中酵母菌进展计数，假设计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小方格组成，假如一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应先 _ 后再计数。假设屡次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，那么10mL该培养液中酵母菌总数有 个。3为了减少计数误差，应该采取哪些措施？4对压在小方格接线上的酵母菌，应当怎样计数？5清洁血球计数板时为什么不能用硬物洗刷？【组内研学】活动二 设计

5、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化的活动方案1提出你所探究的问题：2作出假设：3写出探究方案： 1方法步骤2设计记录数据的表格 3数据处理4分析结果，得出结论：5交流表达：汇报各小组实验数据，比较各小组种群增长曲线，找出相似性与差异性；并将全班各小组每天数据重算平均值，画出曲线图，再与各小组曲线比较，确定酵母菌种群增长总趋势。6进一步探究：探究影响酵母菌种群数量增长的因素，如温度、pH及有害代谢废物等。【检测反响】设计一个探究环境温度对酵母菌种群增长的影响的实验方案。【稳固提升】一、选择题：1某小组进展“培养液中酵母菌种群数量的动态变化的实验，在以下实验材料用具中，属于本实验需要的是A琼脂块

6、B双缩脲试剂 C放大镜 D显微镜2在富营养化的湖泊中，某些藻类爆发式的生长过程中，其数量变动属于种群的什么增长A“J型增长B“S型增长C“Z型增长D直线型增长3原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂，占地为王，成了我国西南地区的绿色灾难，紫茎泽兰在我国泛滥成灾的原因最不可能是A我国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长 B脱离原产地后，失去天敌的控制 C脱离原产地后，失去与其竞争关系的物种的制约 D一旦脱离原产地，就发生基因突变，变得生命力特别强二、非选择题：4某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系。实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板2mm×2mm方格、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法：血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。根据以上表达答复以下问题：1根据所学知识，该课题的实验假设是：开场一段时间酵母菌呈“J型增长，随着时间的推移， ，酵母菌呈“S型增长。2本实验没有另设对照实验，原因是 。该实验是否需要重复实验？ ，试解释原因： 。3在汲取培养液计数前