第2课时 爆炸、防火与灭火

1、.第2课时 爆炸、防火与灭火【教学目的】1.知识与技能1认识灭火的原理和方法，理解防范爆炸的措施。2能用化学知识解释日常生活中某些爆炸的现象和原因。2.过程与方法通过对灭火原理内容的探究，体验科学探究过程。3.情感、态度与价值观形成“防火防爆，人人有责的意识。【教学重点】灭火的原理。【教学难点】培养学生分析问题和解决问题的才能。【教学准备】粉尘爆炸实验装置、蜡烛、面粉、【知识回忆】1.物质燃烧一般需同时满足什么条件？ 2.氧气充足与否对燃烧产物有什么影响？【新课引入】上一节课我们学习了燃烧的条件及类型，我们知道一些物质可以在空气中发生燃烧，假如把可燃物放在有限的空间内点燃，是否还和在无限的条件

2、下燃烧的现象一样或者又会有什么现象发生呢？这就是我们这一节课要研究的内容。【板书】爆炸、防火与灭火【演示实验】粉尘爆炸。【交流】现象：发生了爆炸，上面的纸盖被掀起。【设问】在上面的实验中看到的现象就是爆炸。爆炸到底是怎样发生的呢？【板书】一、爆炸【生】阅读教材9596页第二、三自然段。【板书】可燃物在有限的空间急速燃烧引起爆炸。【讲解】假如氧气的浓度较高，或者可燃物与氧气接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生爆炸。【板书】二、爆炸的原因：可燃物在有限空间急速燃烧；氧气浓度高或可燃物与氧气接触面积大。【提问】还有哪些其他爆炸的例子呢？【交流】气球爆炸、车胎爆炸、定向爆破、煤矿

3、瓦斯爆炸。【考虑】爆炸都是化学变化吗？在我们周围有哪些地方容易发生爆炸？【交流】不一定。如：车胎爆炸、锅炉爆炸。加油站、沼气池等。【提问】这些地方为什么容易发生爆炸？【交流】有易燃气体、液体、粉尘。【讲解】易燃物或易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。【引导】老师引导学生看教材98页图4-9“几种消防平安标志。【考虑】是否可燃性气体在空气中遇到明火都会爆炸。【介绍】爆炸极限。【提问】爆炸都是有害的吗？举例说明。【交流】爆炸不一定都有害。如：烟花爆竹可表达喜悦的心情，定向爆破、开矿挖渠可减少人力物力等。【过渡】任何事物都有它的两面性，不仅爆炸，燃烧也是这样。当我们需要燃烧发生时，火

4、是我们的福星，但是当我们不希望的燃烧发生时，它却给我们带来灾难。【讨论】举例说明如何进展灭火。【生】填表。 教材97页表4-2：燃着的蜡烛用嘴吹灭。油锅着火，用锅盖盖灭。身上着火，就地打滚。【提问】可以用哪些方法使蜡烛的火焰熄灭？【交流】嘴吹；用水淋；用烧杯罩住；用剪刀把未燃烧的部分剪去。【提问】这些灭火方法与物质燃烧的条件有关吗？它们分别针对了燃烧条件的哪一条？【归纳】灭火应根据燃烧的条件进展反向施行。是隔绝氧气。、降低温度使温度低于可燃物的着火点。移开可燃物。【板书】三、灭火的原理：1移开可燃物。2将可燃物与氧气隔绝。3使可燃物的温度降低到着火点以下。【阅读】阅读教材98页 “交流与讨论。

5、【考虑】二氧化碳不支持燃烧，常用来灭火。氮气也不支持燃烧，可它为什么不是常用的灭火剂呢？【交流】因为二氧化碳的密度比空气大，容易在燃烧物周围形成隔离带，而氮气的密度与空气接近，不易到达隔离氧气的目的。【考虑】火灾发生后应该注意哪些方面？【交流】阅读教材98页。【课堂小结】本节课我们主要学习了爆炸和灭火的原理，并知道灭火的原理与燃烧的条件是一一对应的。只要我们掌握了物质的性质，并对燃烧、爆炸的原理有了深化的认识，我们就可以驾驭可燃物，并让其为人类更好地效劳。【布置作业】完成课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。一、爆炸二、爆炸的原因：可燃物在有限空间内急速燃烧；氧气浓度高或可燃物与氧气接触面积大。三、灭火的原理：1.移开可燃物。2.将可燃物与氧气隔绝。3.使可燃物的温度降低到着火点以下。化学源于生活，又要