除数是一位数的除法整理和复习

1、除数是一位数的除法整理和复习 教案目标：1.通过经历回顾和整理多位数除一位数的除法口算、估算、笔算方法的过程，弄清楚本单兀都学习了哪些知识，更牢固地掌握这些知识。2 .自主探索、归纳、整理知识的一般方法，培养学生简单的归纳整理知识的一般方法，培养学 生简单的归纳整理能力。3 .培养学生从不向角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同 的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。教案重难点：如何有序地整理知识，构建形成知识网络。教案流程：一、走入生活，引入课题1.情境引入：同学们，你们参加过“生日聚会”吗？陈叔叔，就是一位专门为生日聚会准备物品的采购员。

2、最近，陈叔叔遇上了一件烦心事，我们一起来看看，好吗？（出示表格1）2月，他在东方超市采购了这些物品。看看，从表中，你能知道哪些信息？（出小表格2）3月，陈叔叔在大润发超市采购了同样的物品，你又能知道哪些信息呢？东方超市大润发超市四月他还要买这些物品，陈叔叔烦恼的是，该在哪个超市购买最合算呢？你明白陈叔叔的苦恼吗？合算是什么意思？该怎么解决？引导学生得出：通过比较两家超市同一物品的单价来做决策。怎么求单价？（总价+数量=单价）2 . 口答算式：由此，得出八个除数是一位数的除法算式：（板书算式）160 + 2280+4600+3809+4276+3483+6720+6897+5师：刚才求单价都是用

3、什么方法解决的？（除法）观察：这些算式的除数有什么共同特点？（除数都是一位数，板书）3 .揭示课题：为了更好的掌握除数是一位数的除法，今天这节课我们就来进行整二度修改：理与复习。（板书：整理与复习）二、观察比较，整理复习1 .看书整理，梳理知识回忆一下，这个单元，我们具体学习了哪几种计算？ （算、估算和笔算） 除数是一位数的除法算笔算估算翻开书本，看一看，读一读。关于计算，有哪些知识值得我们注意？哪些知识掌 握比较好，哪里还存在漏洞？在小组里交流交流（学生自已梳理，分组交流，全 班汇报）师：你觉得自己学得怎么样？让我们结合这八道除法算式来进一步归纳和整理。2 .探究整理和复习的方法（1）教师谈

4、话：这么多的除法算式，你准备怎样整理与复习呢？请大家想一想， 把你的想法告诉你的同桌。（同桌交流，指名生回答。）预计会有：按口算、笔算整理按商的位数整理（2）小结：这几位同学的意见就是要根据算式的特点，进行分类整理。大家同意 吗？同学们自己设想的整理和复习方法，都挺有道理的！看来，除数是一位数的 除法，我们可以从不同的角度进行整理和复习，那我们就先按商有几位数来进行 整理，可以吗？3、整理和复习除数是一位数的除法计算方法（1）按商的位数进行整理与复习回顾判断商的位数的方法。按照商有几位数来分类，这八题可以分成几类？怎么分呢？（指名生上台操作） 商是一位数商是二位数师：没有计算，你们是怎样判断出

5、商的位数的？引导得出：看来，我们在计算除法时，先看被除数的前一位数够不够除，如果不 够除，再看前二位数；这样来确定商的位数。（2）接下来，我们再按计算方法的不同进行整理复习5 / 5观察：哪几题可以口算，哪几题只能笔算呢？口算这几题大家会口算吗？我们一起来算一算。（指名生口答）说一说，你是怎样想的？笔算这几道笔算题，你会计算吗？（师巡视，表扬计算认真、书写工整、算后检查的 同学。）A.交流算法，集体订正（集体订正的过程中相机选择错误资源，进行对比判断练习，巩固算理。若无错误资源的生成，则由老师出示错误，对比判断说理。）为什么要商在百位上？为什么要商在十位上？引导得出：除到被除数的哪一位，就把商

6、写在那一位的上面；对比辨析：出示错误资源0；得出：.除得的余数要比除数小；如果除到哪一位不够除，就在那一位上商归纳：几道看似简单的除数是一位数的除法，它的计算方法却是如此的不简单，需要我们细心掌握！B.判断改错：我这儿还有几道题的计算过程，他们算得对吗？大家一起来帮他们 检查一下。你是怎样检查的？4 .解决实际问题现在，三种商品的单价都计算出来了，你能看懂单价是多少吗？（有余数的单价怎么看）看一看，比一比，你打算对陈叔叔说点什么？同学们的建议真精彩，我一定转告陈叔叔，告诉他，你的烦恼呀，同学们运用帮你解决了。也希望每一个同学在生活中，应用数学知识，做一个聪明的消费者！5 .复习估算我有个疑问，

7、你们能帮我解决吗？要比较两个超市中相同商品的单价，这四题只能用笔算才能解决吗？有没有更简单更快捷的方法来比较呢？怎么估算，谁能说说方法？请你估算一下，写在草稿本上。（指名生结合二题具体说估算的思路）把结果填入统计表中，再看一看，比一比，符合我们刚才得出的结论吗？（1）质疑，疏通知识网络：求物品的单价，我们运用口算、笔算和估算都能解决。请你细细的体会，口算、笔算和估算，这三种计算，你觉得哪种计算最为基础、最为重要？为什么？预计：可能会有三种回答笔算，因为笔算比较难，容易算错；估算，因为估算解决问题最简便；口算，因为口算最基础，是笔算试商和估算的基础。（2）比较一下：解决陈叔叔的苦恼，你喜欢用哪种

8、计算方法？为什么？引导得出：在解决问题的过程中，较简单的计算可以用口算解决，较复杂的计算要视具体情况来选择算法。需要精确结果要用到笔算，不需要精确结果的时候可以运用估算来解决。这就需要我们会灵活地运用知识。三、回归生活，综合应用（一）快乐填一填。1. 口32+5,要使它的商是两位数，口里最大填（），要使它的商是三位数，口里最小填（）。2. - 6=40口，当余数最大时，被除数是（）。3. 378+7的商的最高位在（）位上，商是（）位数。4. 6除4500的商的末尾有（）个零。（二）开心判一判。（对的打，错的打"X'）1 . 423+ 8=538（）2 .三位数除以一位数一位数，商一定是三位数。（）3 .被除数的中间有 0,商 的中间不一定有0。（）4.计算423+159+3时，应先算加法，再算除法。（）（三）轻松解一解。1.3千克鲜鱼可以制成 1千克鱼干，624千克鲜鱼可以制成多少千克鱼2.实验小学的同学去参观烈士纪念馆，男生有 423人，女生有357人，老师将 所有的同学每6人编成一个小组。一共可以编成多少个小组？（四）拓展练习。在一个减法算式里，被减数、减数与差的和是480,被减数是多少？四、课堂小结：同学们，今天我们整理和复习了除数是一位数的除法，那这些知识我们