四年级上册语文同步学案8虎门销烟_苏教版

1、.年 级“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条

2、件不光是拥有知识，更重于传播知识。 四学科语文备课老师时间总课时 学习内容8、虎门销烟一学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解并熟记由生字组成的词语。3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。学习重点通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。学习难点 通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。学习准备小黑板 学习过程二度设计自学感悟：1、组内说说你所知道的林那么徐。2、全班交流3、自由朗读课文，读准字音，读通句子。理解词语的意思，不懂的做上记号。4、组内互读以下词语，说说带点的词语的意思。 历史 值得 虎门寨 盐巴 一担 卷进 销毁 响彻 欺侮 收

3、缴 锅 烟渣 咆哮 嚣张5、小组成员分自然段读课文，互相纠错。6、展示质疑。设问导读：1、轻声读课文，从课文中找一两个词语来说明虎门销烟是怎样的事件。2、小组交流并讨论：哪些自然段写了虎门销烟的经过？试给课文分段3、展示质疑。稳固练习：1、给带点字选择正确的读音分外fn fèn应yng yìng邀身着zhuó zhe zháo朝zho cháo服 2、在括号内填上适宜的词难闻的 伟大的 沉重地 嚣张的 宽阔的 迅速地 拓展延伸： 成语积累。写出与“水泄不通意思相近的成语。风雨不透、密不透风写出几个形容人多热闹的成语。人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘

4、、车水马龙 板书设计8、虎门销烟讯 泄 侮四年级语文上册导学案年 级四学科语文备课老师时间总课时学习内容8、虎门销烟二学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字，理解并熟记由生字组成的词语。3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。学习重点通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。学习难点通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。学习准备多媒体课件学习过程 二度设计温故互查：1、听写生字2、课文主要讲了件什么事？自学感悟：理解销烟经过。1、自由朗读课文第3节，画出描写销烟过程的语句。2、组内朗读相关语句，并找出这段话中表示先后顺序的词，练习概括小标题。3、展示质疑。设问导读：感受场面壮观。1、默读第二至五自然段，边读边圈画出表达场面壮观的词句，把自己的体会简单写在旁边。2、考虑：假设你就是当时在场的老百姓、官员、外国商人，你会怎么说？组内交流练说。3、展示质疑。拓展练说1、读读课文最后一节，看看咆哮的大海，再看看林那么徐的塑像，你想说些什么?2、组内交流完善3、全班展示。稳固练习：以“我站在林那么徐塑像前为题，写