统编人教部编版小学语文四年级下册语文第七单元21古诗三首(《芙蓉楼送辛渐》教案)

1、1（四）年级语文学科备课活页第7单元 第21课 共工课时课题21古1 寸二百设计者课程标准1 .硬笔书写，写字姿势正确，培养良好的书写习惯。2 .阅读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会作品情感。诵读优秀诗文，注意通过语调韵律节奏等体会作品的内容和情感。教材分析这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了 诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。学情分析学生对诗词有极大的兴趣，也积累了f的优秀诗文，对于诗的韵律有了f的了 解和感悟。教学目标1 .认读“芙、蓉、洛” 3个字，会写“芙、蓉、洛、壶 4个字。2 .正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，

2、能默写古诗芙蓉楼送辛渐。3 .通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。4 .体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。教法讲授法启发教学法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学流程二次备课1第一课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入 今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。二、板书课题芙蓉楼送辛渐，齐读课题三、出示学习目标：1 .认读“芙、蓉、洛” 3个字，会

3、写“芙、蓉、洛、壶 4个字。2 .正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗芙蓉楼送辛渐。3 .通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。4 .体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。四、教学过程一、解题导入，介绍作者离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊， 或是 表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们， 你们都知道哪些送别诗？预设：别董大送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵等。 接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗芙蓉楼送辛渐。2 . 揭题：今天，我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送

4、别诗 芙蓉楼送 辛渐。板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐）3 .解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐” 是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。4 .作者简介：王昌龄（ 698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。盛唐 著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手” 。他的边塞诗 气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王 江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。5 .写作背景：这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)

5、丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可 能陪他从江宁到润州，然后在此分手。二、初读诗义，初步感知1.自读占诗，读准确，读流利。【课件出示5:生字田字格课件】芙 蓉洛壶(1)读准字音注意读准翘舌音“蓉； 边音“洛”。(2)指导书写“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、一、业。2 .借助注释想想诗句的大体意思。3 .多种形式朗读。二、自主交流，理解诗急1 .自主理解字义：寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长汇下游一带，所以 称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游 一带，所以称这一带的山为楚

6、山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西 部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉止直。冰心：比喻 心的纯洁。2 .【课件出示8】交流诗句之意：咋夜，秋雨绵绵洒满吴地江大。清晨送 走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我 ，就请转告他们： 我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。四、品读诗文，赏析感悟1 .品读前两句诗(1)请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？(雨：什么时候下起 了什么样的雨？江：江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样？ 诗中还暗含着两个人物)【课件出示9】2 2) “连” “入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？(“连” “入”两个动词写

7、“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。)“楚 山孤”表达作者怎样的情感？(表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。 )【课件出示10】(板书：凄冷、孤寂感)3 3)前两句有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首， 这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前f夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。【课件出示11】（出示第一首诗）师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给 你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤） 带着这种感觉，再读前两句。师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬谪岭南，在北返长安时在 江宁县

8、任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标镇非常偏 僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不 孤单、苦闷呢？2 .品读后两句诗（1）读一读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在写自己的离愁别恨吗？ 诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。）【课件出示12】（2）【课件出示13】抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛 渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不 因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质，即高洁清廉。）哪些字词告诉了你诗 人的信念？冰心：从字面可以解释为什么？诗人想用它说明什么？玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）3 .【课件出示14】归纳主题：芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人的表 白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的 性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。（板书：高洁清廉）4 .表达手法：全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。5产导背诵